LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Y SUS INTERACCIONES QUINTO GRADO

La diversidad de seres vivos y sus interacciones, bloque 2, Tema1, Ciencias Naturales, Quinto Grado.
Durante el desarrollo de este tema reconocerás
que las distintas formas de interacción en que 
los seres vivos se relacionan, se nutren
y se reproducen definen su diversidad.
También explicarás la interdependencia 
de los seres vivos en la dinámica de un
ecosistema.



La diversidadde seres vivos y sus interacciones
Basta con que te asomes fuera del salón para que te des
cuenta de la cantidad de seres vivos que existen.
¿Sabes cómo se le llama a la gran variedad de
organismos que existen en la Naturaleza?
Coméntalo con los integrantes de tu equipo y
escríbanlo en sus cuadernos.
A la variedad de seres vivos que se encuentran en la
Tierra se le llama biodiversidad odiversidad biológica.
Son tan diversos y tantos estos organismos que, para
comprenderlos mejor, se han clasificado en cinco
grandes grupos llamados reinos. Las bacterias, como las
que producen el yogur, son las representantes del reino
monera. Las amibas son un ejemplo del reino protista.
Las setas son parte del reino fungi (hongos). Los últimos
dos reinos son el vegetal y el animal.
En algunaszonas existen muchas especies juntas,
mientras que en otras son menos las que conviven.
Factores como el clima y la orografía determinan la
mayor o menor diversidad. Podrás darte cuenta de lo
anterior al observar con atención el lugar donde vives.

Un dato interesante
México está considerado como un país megadiverso, es decir,
se encuentra entre los países con mayor biodiversidad de
laTierra, dado que en él se han encontrado 19 065 especies
de plantas, 1 096 de aves y 535 de mamíferos, de acuerdo
con datos de la Comisión Nacional para el Conocimiento
y Uso de la Biodiversidad (conabio) publicados en 2008.
Paisaje con nopal y zacate.
Guanajuato.
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Lobo mexicano.

Entre las causas de la biodiversidad existente en
el territorio mexicano, está elorigen de su formación.
Hace 65 millones de años aproximadamente,
Norteamérica estaba separada de América del Sur.
Al descender el nivel de los mares y por procesos
naturales se formó un puente entre ambas regiones.
Como consecuencia los organismos pudieron llegar
al otro lado del continente. Parte de este puente
pertenece al territorio mexicano. Por tanto, la enorme
biodiversidad que presentael país es la confluencia
de organismos de las dos zonas, tanto de América del
Norte como América del Sur. Otro de los factores fue
la formación de montañas y relieves (orografía), así
como el clima de nuestro territorio, que contribuyeron
al desarrollo y surgimiento de nuevas especies.

León marino.

Órgano y saguaro en el desierto.

Biodiversidad del lugar donde vivo
Explora, analizay compara.
Materiales:
• 15 metros de hilo de cáñamo o cordel
• 4 estacas
• Martillo
• Lupa
• Pala de jardinería
• Lápiz
• Papel
• Cinta métrica
Manos a la obra. Organícense en equipos. Con la ayuda
de su profesor busquen un terreno, dentro o fuera de la
escuela. En equipo delimiten con el cordel y las estacas
un cuadrado de 3 m x 3 m o un área equivalente. Si es
posible que el áreade cada equipo tenga características
diferentes, mejor. Observen las diferentes plantas y
animales dentro del área señalada y elaboren una lista.
Escarben la tierra con la pala y después, con la ayuda de
la lupa, busquen algunos más. Si no conocen el nombre
de los organismos, dibújenlos. El objetivo principal de la
actividad es encontrar el mayor número de organismos.
En sus cuadernoscontesten las siguientes preguntas:
¿Cuántos organismos encontraron? Comparen sus
resultados con los de otros equipos. ¿En qué cuadrado
se encontró mayor número de organismos? ¿Por qué
consideran que hubo más organismos en un cuadrado
que en otro?
El cuadrado en que fueron encontradas más
organismos es el que tiene mayor diversidad.
Expongan la información en un mural para
compartirla con...