La diversidad en las escuelas.

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO Nº 22

“MAESTRO ADDAD”

PROFESORADO DE EGB 1 Y 2

SEMINARIO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD I

“TRABAJO MONOGRÁFICO DE INVESTIGACIÓN”: LA DIVERSIDAD EN LAS ESCUELAS.

PROFESORA: ANALÍA BARELLO

ALUMNA: ROMINA JUÀREZ

FECHA DE ENTREGA: 30/07/2008

ÍNDICE

Índice:2

1. Introducción: 3

1.1 Objetivos 4

1.2 Metodología4

1.3 Conceptos claves 4

1.4 Fundamentación 6

2. Desarrollo9

2.1 Primera parte 9

2.1.1 El enfoque de la educación inclusiva 9

2.1.2 Escuela para todos10

2.1.3 La realidad de las escuelas en nuestro país 12

2.2 Segunda parte 15

2.2.1 Enseñar y aprender en la diversidad 15

2.2.2 Una formación docente parauna escuela inclusiva 18

2.2.3 Docentes y conflictos en el aula 20

3. Conclusión 24

4. Bibliografía26

1. INTRODUCCIÓN

La diversidad en las escuelas comunes

Este trabajo intenta desarrollar en forma sencilla y articulada la integración en las escuelas comunes y las relaciones que se establecen entre los diferentes actores que intervienen en la integración de niños con Necesidades Educativas Especiales.

Elegí este trabajoporque la diversidad, heterogeneidad, términos que invadieron la cotidianeidad de las aulas, son un desafío a nuestros supuestos previos socialmente construidos en el juego social. Una posibilidad de cambio y no un peligro que acecha nuestras convicciones.

Es importante abordar esta problemática porque significa una verdadera transformación en el pensamiento y en nuestra práctica pedagógicacomo futuros docentes. La integración escolar de los niños con dificultades en su proceso de aprendizaje ha sido y continúa siendo un tema que genera polémica en diferentes ámbitos. Desde tiempo atrás, se viene discutiendo sobre las ventajas y desventajas de la integración escolar, surgiendo opiniones y experiencias diferentes.

Si pensamos en la integración en la escuela común de alumnos conNecesidades Educativas Especiales, nos referimos a la importancia de aceptar las particularidades de cada uno, aceptar a cada alumno como un sujeto particular, único, irrepetible, con una modalidad de aprendizaje singular; donde una escuela inclusiva brinde el principio de igualdad y diversidad, entendiendo que la igualdad se logrará en la medida que se le entregue a cada cual lo que necesite. La...