La division 3°

3º primaria- Plan de clase

Objetivo
Los estudiantes profundizarán el concepto operativo de la división, comenzando a formular un algoritmo o procedimiento para efectuarla.
Competencias adesarrollar
Formular un algoritmo para la división.
Logros e indicadores de logro
Resuelve una serie de divisiones, utilizando una técnica que facilite la operación.
Resumen
Primero es importanteque los alumnos manejen bien los procedimientos de suma, resta y multiplicación. Para esto proponer ejercicios de práctica. Recordar a la clase las partes y términos de la división. Introducir elconcepto de división como resta sucesiva y explicar. Utilice ejercicios en el tablero para que los estudiantes completen las operaciones. Al final proponer otras formas de encontrar el resultado y la formade verificar este mismo. Proponer problemas matemáticos que necesiten división.
Materiales
* Papel
* lápiz
* borrador
Desarrollo
1. Para repasar otros procedimientosmatemáticos, proponer ejercicios de este tipo:
24 8 = 3 porque 3 x 8 = 24
25 4 = 6 y sobra 1
2. Explicar el tema de la división como resta sucesiva, valiéndose de gráficos y abundantes ejemplos.

3.Proponga ejercicios:

4. Mencione diferentes formas de encontrar el resultado que completen el proceso de división como resta sucesiva, como separar cifras en el divisor.
 
5. Proponga através de la resolución de problemas matemáticos. Ejemplo: se quieren repartir 282 caramelos entre 4 personas. ¿Cuántos le corresponden a cada uno? ¿Sobran caramelos?
Evaluación
Pida que solucionenproblemas en los que necesiten realizar divisiones, mostrar el proceso. Ejemplo: los 6 integrantes de la Familia Rodríguez fueron de paseo el domingo al parque y pagaron por las entradas un total de $3.300. ¿Cómo se halla el valor de cada entrada? ¿Cuál fue dicho valor?
Profundización
Consultar los datos en un supermercado, completar y por último resolver:
1. Una bandeja de manzanas...