La docencia

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existen casos de alumnos que aún no se encuentran alfabetizados y otros que presentan dificultades específicas. Se ha planteado con la Sra. Vicedirectora y coordinadora de ciclo Silvia Torchia y la docente Salomé Jaime (maestra de recuperación) un proyecto de alfabetización para aquellos alumnos que lo necesitan y de apoyo pedagógico conactividades específicas para los alumnos con distintas dificultades de aprendizaje.
Esta propuesta se les ha informado a las docentes y se han observado grandes avances en el aprendizajes de los alumnos en el compromiso de ellos ante la tarea y el trabajo que se realizaba en el aula de recuperación. Los alumnos concurren durante la mañana, en distintos horarios al apoyo pedagógico con la maestra derecuperación. Donde realizan actividades específicas para desarrollar la lectoescritura y matemáticas.
Propósitos de la propuesta
Promover situaciones de enseñanza que permitan reflexionar sobre los logros que pueden alcanzar con sus propias producciones.
Diseñar situaciones de enseñanza que acerquen a los alumnos la importancia de comunicarse a través de la lectura y de la escritura.
Valorar lafunción social de la escritura y usarla para comunicarse y expresarse con otros.
Generar situaciones donde puedan observar, interpretar y aplicar la escritura y la lectura de distintos textos narrativos y de uso cotidiano.
Desarrollar lectura y escritura en donde los alumnos puedan explorar y desarrollar sus posibilidades para comprender y producir textos.
Lee en forma silábica, sin comprenderlo leído. Se debe volver a trabajar sobre el texto o consigna con ayuda de la docente.
Si la docente la ayuda ante la escritura de alguna palabra que presenta dificultad con alguna letra en particular puede continuar escribiendo en forma autónoma.
Es una alumna que se esfuerza por superarse, cumplidora con la tarea pedida en el aula. Acepta a ayuda y sugerencias de las docentes.
Sus mayoresdificultades se ven en la lectoescritura. Se ha trabajado con adaptaciones curriculares en la hora de apoyo.
La alumna ha concurrido a bien abierto en instancia de diciembre,con buena asistencia y se ha notado el progreso durante este periodo.
La alumna aprobó 4 o. grado, sera promovida a 5to. Grado. Considerando que será necesario continuar trabajando con adaptaciones curriculares.Lee en formasilábica, sin comprender lo leído. Se debe volver a trabajar sobre el texto o consigna con ayuda de la docente.
Si la docente la ayuda ante la escritura de alguna palabra que presenta dificultad con alguna letra en particular puede continuar escribiendo en forma autónoma.
Es una alumna que se esfuerza por superarse, cumplidora con la tarea pedida en el aula. Acepta a ayuda y sugerencias delas docentes.
Sus mayores dificultades se ven en la lectoescritura. Se ha trabajado con adaptaciones curriculares en la hora de apoyo.
La alumna ha concurrido a bien abierto en instancia de diciembre,con buena asistencia y se ha notado el progreso durante este periodo.
La alumna aprobó 4 o. grado, sera promovida a 5to. Grado. Considerando que será necesario continuar trabajando con adaptacionescurriculares.Lee en forma silábica, sin comprender lo leído. Se debe volver a trabajar sobre el texto o consigna con ayuda de la docente.
Si la docente la ayuda ante la escritura de alguna palabra que presenta dificultad con alguna letra en particular puede continuar escribiendo en forma autónoma.
Es una alumna que se esfuerza por superarse, cumplidora con la tarea pedida en el aula. Acepta aayuda y sugerencias de las docentes.
Sus mayores dificultades se ven en la lectoescritura. Se ha trabajado con adaptaciones curriculares en la hora de apoyo.
La alumna ha concurrido a bien abierto en instancia de diciembre,con buena asistencia y se ha notado el progreso durante este periodo.
La alumna aprobó 4 o. grado, sera promovida a 5to. Grado. Considerando que será necesario continuar...