la docencia

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. DARIO RODRÍGUEZ CRUZ”
ACATLAN DE OSORIO, PUE.
SEXTO SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2014-2015

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PLAN DIARIO
JARDÍN DE NIÑOS: “ ANTONIO CASSO”UBICACIÓN: TEHUITZINGO, PUEBLA GRADO: 2° GRUPO: “A”
NÚM. DE ALUMNOS: __22_

CAMPO(S) FORMATIVO(S) Y ASPECTO(S)
COMPETENCIA(S):
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS FORMATIVOS

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.





Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Formula suposiciones argumentadas sobrefenómenos y procesos.



Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, yobserva las reacciones y explica lo que ve que paso.




P L A N D I A R I O
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.

Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa lasreacciones y explica lo que ve que paso.


ESTADAR CURRICULAR:
Ciencia

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“Realizando mezclas”

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD:
Intercambia opiniones, sigue normas de seguridad y explica el fenómeno que ocurre con el experimento de las mezclas.
SABERES
CONOCIMIENTOS
Conoce la diferencia que existe entre una mezcla homogénea y heterogénea.
Identifica que es una mezcla
HABILIDADESIdentifica correctamente el material que se le da para trabajar.
ACTITUDES
Sigue todas las reglas que se establecen en el salón para la realización de los experimentos.
Tiene un comportamiento adecuado en cada una de los experimentos aplicados.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE
INICIO:
Iniciar con un breve cuestionamiento acerca de lo que son las mezclas
¿Saben que son unamezcla?, ¿Conocen algún tipo de mezcla?, ¿Qué sucede si mezclamos varios elementos?
Experimento “Las Mezclas”
Mostrar los materiales a mezclar (Tierra, agua, aceite, harina, azúcar, detergente en polvo, sal, frijoles, canicas, arena, piedras, maíz, lentejas,.)
Preguntar y anotar en una cartulina sus predicciones:
¿Qué sucederá si mezclamos arena con agua? , ¿Se pueden separar?, ¿Detergente conagua? , ¿Harina y agua?, ¿Agua y azúcar? , ¿Agua y aceite? , ¿Piedras y arena?, ¿Canicas y frijoles?

Pasar a algún niño para mezclar los distintos elementos. (Observar) Mencionar las mezclas homogéneas y heterogéneas.

DESARROLLO:
Experimento “Arenas movedizas”
Explicar cómo y qué elementos tienen que mezclar (fécula de maíz, agua y colorante)
¿Qué creen que pase si se revuelven esos elementos?,¿Cómo creen que se sienta al tocar esa mezcla
Repartir a cada uno de los alumnos los materiales a utilizar. (plato de plástico, fécula de maíz, agua, colorante y cuchara)
Preparar la masa con dos puños de fécula de maíz, agua y colorante vegetal, mezclar con una cuchara.
Pedir, a los niños analicen la mezcla mediante observación y el tacto, ellos la deberán tomar en la mano y aplastarla fuerte para, comentar lo sucedido y anotar sus explicaciones.

CIERRE:
Cuestionamientos:
¿Cómo es una mezcla heterogénea?, ¿Cómo es una mezcla homogénea?, ¿Qué materiales utilizamos?, ¿Qué procedimientos utilizamos?, ¿Con qué otros materiales podemos realizar mezclas?

Mostrar a los alumnos un video sobre las mezclas homogéneas y heterogéneas para percibir mejor la diferencia que existe entre las dos....