LA DONACIÓN DE ORGANOS

6° grado Ficha 1



“Aprender a mirar”




Presente a sus alumnos la lámina 33 de “Aprender a mirar” y pídales que la observen detalladamente.

Lámina 33 Hikuri Neyra, Pablo Ortiz Monasterio.
Invite a sus alumnos a observar detalladamente la lámina 21, de “Aprender a mirar”.

Para el análisis de esta lámina, puede recurrir a las preguntas que le ayudaron a orientar la anteriorlámina. ¿Qué características físicas tienen?
¿Cómo están vestidos?
¿Qué actitud muestran?
¿Qué está haciendo cada uno de ellos? ¿Para qué estarán reunidos?
¿Cómo es el paisaje en el que se encuentran?
¿A qué se dedican?
¿Tendrá algo que ver el paisaje con su ocupación y su vestimenta? ¿Por qué?
Los alumnos infieren el país a que pertenece la gente que aparece en ambas láminas y argumentanel por qué. Señalan las cosas en común que tienen los personajes de las láminas y en lo que son o pueden ser diferentes, ¿Qué semejanzas existen con la lámina anterior?, ¿Qué diferencias existen?
Relaciona a los personajes de ambas láminas y las situaciones que existen en cada una de ellas.
Solicite al grupo organizarse por equipos.
¿Qué otras cosas te llaman la atención del cuadro?

Lámina21 El camión. Frida Kalho


Recursos:
“Aprender a Mirar”. Láminas 33 y 21.
Hojas y lápiz.



Referencias:


Guía “Aprender a Mirar”, imágenes para la escuela primaria. SEP páginas 81 y105.












Reflexiones y sugerencias:



Recuerde que la Guía de “Aprender a Mirar” le propone preguntas básicas, las cuales deberán de ser adaptadas de acuerdo a la lámina con quese esté trabajando. Es importante que permanezca atento a las respuestas de los niños y a sus aportaciones, ya que a través de ellas podrá ir generando nuevas preguntas.
No olvide brindarles apoyo para que reflexionen antes de comentar la lámina.
Se puede sugerir a los alumnos que representen su narración en una obra de guiñol o de teatro.
Preguntas de reflexión:
¿Establece relaciones entre elpaisaje y las manifestaciones culturales de los personajes de las láminas presentadas?

¿Reconoce a los personajes de ambas láminas como habitantes de nuestro país?
¿Establece diferencias y semejanzas entre los personajes y demás elementos de ambas láminas?
¿Expresa con claridad sus comentarios ante el grupo?
¿Utiliza en la redacción de su historia la descripción de los personajes y demáselementos?
¿Revisa que su narración sea comprensible y que utilice un vocabulario adecuado a lo que desea expresar?
¿Lo registrado en la narración presentada por cada equipo tuvo relación con los elementos de las láminas?



6° grado
CUADRO DE COMPETENCIAS E INDICADORES

COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Competencia General 12 (Pág.11)
Reconoce que el clima y la ubicacióngeográfica influyen en la cultura, comercio, economía y crecimiento de los pueblos.
Competencia de Ciclo (Pág. 28)
Establece relaciones entre el clima, ubicación geográfica, cultura, producción, y el crecimiento de los pueblos.
INDICADOR
Se observa cuando:
Todo el
grupo
La mayoría
del grupo
Alumnos que requieren más atención
Alumnos más avanzados
1. Identifica los elementos debienestar (social, cultural, o económico) en los medios urbano y rural.




2. Distingue y explica porqué la ubicación geográfica, el clima y el paisaje influyen en el tipo de vivienda, alimentación, vestido.




5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.






COMUNICACIÓN
Competencia General 1 (Pág. 39)
Se expresa con seguridad yeficiencia en su lengua materna, que puede ser español o alguna lengua indígena.
Competencia de Ciclo (Pág. 42)
Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir, además que comprende el mensaje que escucha.
INDICADOR
Se observa cuando:
Todo el
grupo
La mayoría
del grupo
Alumnos que requieren más atención
Alumnos más avanzados
1. Organiza lo que va a...