La dramatizacion como estrategia de integracion

LA DRAMATIZACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL ARTE, LA CULTURA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR VENEZOLANA
Eje temático: El arte, la cultura y el deporte en la formación de la juventud del futuro.
Autor: Raidy Alirio Uribe Rodríguez1

Resumen La ejecución se orientó bajo el método Invedecor ( InvestigaciónEducación-Comunicación-Organización ), el mismo predispone undesarrollo secuencial que se inicia con el eje investigación en los elementos básicos que componen la dramatización, avances que contribuyen a reconceptualizar algunos referentes como la progresiva gestualidad corporal que entraña de inmediato un vinculo indirecto con el deporte, cuestión que afianza la grupal capacidad creadora, a su vez el eje educación, plantea construir una propuestahistriónica colectiva, que se sustenta en la selección de recursos pertinentes que auspician la concreción de personajes espontáneos que permiten canalizar las emociones propias del proceso de la adolescencia, gracias a la aplicación consciente de fases de reflexión constante sobre las acciones acometidas por los implicados, al tiempo que se asume encarnar facetas parciales de introyección que beneficianconocer la asimilación de caracteres ajenos que derivan en la expresión de los rangos de entendimiento que persigue la configuración de la personalidad. En el eje comunicación, la ejecución directa de lo pautado en la obra teatral, está antecedida de estrategias informativas, que abarca desde elaborar carteles de promoción del evento, gestar invitaciones por vía conversacional en el encuentro convecinos en las zonas que circundan los espacios educativos, panorama que favorece la identificación y arraigo con el contexto vivenciar. En el eje organización, se estipularon enfocar los alcances del bagaje acumulado hasta entonces, para ser utilizados en la gama de las dinámicas sociales aplicadas a los diversos procesos de organización interna institucional en aras de trascender hacia otrosespacios.

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Universidad Bolivariana de Venezuela, República Bolivariana de Venezuela. E-mail: raidyu@hotmail.com

Todas las personas poseen un determinado potencial creativo que se desarrollará en concordancia con sus propias características evolutivas, su maduración neurológica, Familiar, Cultural, Socioeconómica, una institución escolar que motive y estimule y un maestro afectivo yrespetuoso. El hombre debe conocer su pasado, interpretarlo en el presente y abrirse a la proyección del futuro; pero esto no se logra si los fines de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar, renovar y recrear sobre los modelos delpasado. Los proyectos de Dramatización en la escuela nos permiten la masificación del “Aprender a Pensar y a Crear” a través de nuestra propias experiencias y para ello tenemos la guía o facilitación del maestro o docente del Aula como un eje fundamental, para una integración profunda del Estudiante hacia su mismo ser creativo, critico, autocrítico, capaz de promover el pensamiento divergente con suscompañeros y la sociedad en general. En algunos casos el sistema de formación para los estudiantes de Educación media superior no logra capacitarlos con el perfil adecuado para continuar su propio aprendizaje, el cual debe ser abierto al cambio, solucionador de problemas en su escuela y comunidad, creativo y dotado de estrategias para la enseñanza-aprendizaje significativas, críticas yproductivas. Por medio de las Dramatizaciones podemos transformar e implantar de forma masiva, los cambios que la escuela necesita al representar por medio de obras teatrales las distintas necesidades de nuestras comunidades. Conociendo lo difícil que resulta el lograr cambios dentro de las instituciones escolares, proponemos, la necesidad de que la educación, el arte, la cultura y el deporte trabajen en...