LA DRAMATIZACIÒN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y CULTURAL PARA LA AUTOREFLEXIÒN AMBIENTAL.

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
U.E LA SALLE “HERMANO LUIS”
MÈRIDA ESTADO MÈRIDA.







LA DRAMATIZACIÒN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y CULTURAL PARA LA AUTOREFLEXIÒN AMBIENTAL.











Mérida, Junio de 2013.

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
U.E LA SALLE “HERMANO LUIS”MÈRIDA ESTADO MÈRIDA.







LA DRAMATIZACIÒN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y CULTURAL PARA LA AUTOREFLEXIÒN AMBIENTAL.




Autores:
Díaz Luisana
Olivella Máximo

Docente Encargado: Rubén Darío Belandria

Tutor: Lcda. Yamileht Castro

Mérida, Junio de 2013.
AGRADECIMIENTOS

-Se le quiere dar las Gracias a Dios padre todo poderoso quien nos ilumino a lo largo de este arduotrabajo, quien en momentos críticos de la investigación sirvió como fuente de paz y tolerancia para llegar hasta el final.

-Por otro lado se le da inmensamente las gracias al profesor encargado de los proyectos de investigación como lo es el profesor Rubén Darío Belandria quien en su momento fue tutor del presente y a pesar que tuvo que dejar su tutorado por motivos personales siguió en elapoyo de dicha investigación .

-A Yamileht Castro, quien luego de haber dejado el tutorado el profesor Belandria, acepto con toda la disposición posible ser la nueva tutora de esta investigación y gracias a ella y su apoyo el proyecto pudo participar en asoVAC capitulo Mérida.

-Por otra parte, se agradece a Carlos Díaz, quien acompaño activamente durante todo este proceso como asesor principalde esta investigación, dándole las gracias por la enseñanza de técnicas para realizar ciertas cosas referentes a la parte metodológica de la investigación.

-Se les da las gracias a Pedro Rondón que en su momento fue asesor de esta investigación compartió conocimientos que fueron de vital importancia para esta investigación.

-Por otro lado y no menos importante se le da las gracias a lajunta directiva, al personal obrero, administrativo y docente de la U. E. La Salle “Hermano Luís” que aunque no estuvo directamente inmiscuido en el proceso de investigación se ofrecieron a colaborar en la misma. Y muy en especialmente se le da las gracias a los estudiantes del 6to grado de la institución por haber colaborado muy entusiastamente con la investigaciónÍNDICE
Contenido pp.
Resumen…………………………………………………………………… 8

Introducción………………………………………………………………. 9

CAPÌTULO I………………………………………………………………. 10

1.1 Planteamiento del problema………………………………….... 10
1.2 Objetivo general…………………………………………………. 12
1.3 Objetivos especificos…………………………………………... 12
1.4Justificación…………………………………………………….. 13
1.5 Alcance……….………………………………………………….. 13 1.6 Delimitación……………………………………………………….14

CAPÌTULO II……………………………………………………………… 15
2.1 Antecedentes de la Investigación……………………………… 15
2.2 Bases Teóricas…………………………………………………… 16
2.3 Currículo Básico Nacional………………………………………. 19

CAPÌTULO III……………………………………………………………... 22
3.1 Tipo de investigación………………………………………….. 223.2 Modalidad……………………………………………………….. 23
3.3 Población o Informantes………………………………………..23
3.4Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información….. 24
3.5 Procesamiento de la Información…………………………….. 25

CAPÌTULO IV……………………………………………………………... 27
4.1Representación de los resultados…………………………….. 27
4.2 Representación y análisis de los resultados………………… 31

CAPÌTULOV............................................................................... 39
Conclusiones………………………………………………………… 39
Recomendaciones………………………………………………….. 40

Bibliografía……………………………………………………………….. 41

ANEXOS....................................................................................... 42

ÌNDICE DE CUADROS
Contenido pp....