la drogadiccion

El sociodrama como técnica de
intervención socloeducativa
Luis Mariano GARCÍA DE VICENTE*
M5 de la O DIZ MORALES**
David ALONSO GONZÁLEZ**
Mónica LÓPEZ MAGÁN***

Resumen

Abstract

El trabajo con adolescentes requiere del
conocimiento y aplicación de distintas técnicas de
carácter grupal, que sean no sólo eficaces, sino
además, atractivas para el grupo. El presente articulo pretende demostrar laeficacia del Sociodrama como técnica de actuación con jóvenes;
para prevenir el consumo de drogas; para ello se
analizan las distintas teoría sobre prevención, asi
como la necesidad de implantar programas de
acción desde este ámbito, considerando el trabajo con grupos como un modelo posible para alcanzar los objetivos deseados.

SOCIODRAfidA AS A TECI-INICUE 11V SOCIOEDUCA TIONAL íNTER VENTIONWorl< witl, adolescents requires knowledge
about and the application ot dilferení group
techniques so that they are not only efficacious
but a/so altractive ter tl,e group. Ihe present
article attempts te slrnw the ettectiveness of
sociodrama as a technique in work with young
peeple to prevent drug laking. For that reason it
analyzes the ditferent theories about prevention.
together vvith thenecessity to implement action
programs trom tuis standpoint, as werk with
groups can be considered a possióle model te
reach the desired objeclives.

1. Prevención en los
jóvenes, hoy

a acciones preventivas. La cuestión
parece meramente económica, sin
embargo la experiencia nos de-

Hablar de prevención siempre es
difícil a pesar de que los hechos históricos y nuestros refranes más antiguos
nos indicanque “es mejor prevenir
que curar”. En nuestro país no existen
políticas socio-sanitarias que dediquen recursos ni esfuerzos suficientes

muestra que es más barato prevenir
que invertir en aspectos curativos o
paliativos1.
Parece lógico comenzar a hablar
de aspectos preventivos clínicos ya
que el concepto de prevención ha ido
ligado a lo largo de la historia al de

-

Trabajador Social. ProlesorAsociado de la Escuela de Trabajo Social de la universidad complulense
de Madrid.
Diplomados en Trabajo social.
Trabajadora social en la Asociación “Proyeclo Sari Fermirí’

Cuadernos de Trabajo Social n9 11(1998) Págs. 165 a 180
Fó. Universidad Complutense. Madrid 1998

165

G~ DE VICENTE, DIZ MORALES, ALONSO GONZÁLEZ y LÓPEZ MAGÁN

salud, realizándose campañas preventivas de enfermedadesgeneralmente
transmisibles.
La OMS. (1946) en su Carta
Magna definió salud como “estado de
completo bienestar físico, mental y social”. El concepto de salud se amplia
incluyendo la salud mental y pública.
Este hecho se repite evidentemente en las Ciencias Sociales, en las
que se han dedicado grandes cantidades económicas para el desarrollo
de proyectos de intervención y aumento de prestaciones quepretenden
paliar situaciones de desajuste y cumplir con la filosofía del binomio necesidad-recurso, sin mayor éxito que la
dependencia de la asistencia social.
Desde el punto de vista legal la
OMS. en 1974 define los tres niveles
de prevención que veremos posteriormente. A nivel europeo, el Consejo de
Europa en 1982 aconseja revisar el
concepto de prevención ampliando la
definición médica al contextosociocultural; a nivel estatal, la Constitución
Española en su art. 43.2 indica “compete a los poderes públicos organizar
y tutelar la salud pública a través de
medidas preventivas ; y a nivel autonómico, la Ley de Servicios Sociales
de la Comunidad Autónoma de Madrid
en sus arts. 1, 3.1,11 1> regula igualmente la necesidad de adoptar medidas preventivas.

Teorías sobre prevención
Diversas teorias nosindican que
existen diferentes concepciones sobre
la prevención. Si echamos un vistazo
atrás vemos cómo en psicologia
surgió” el refuerzo de la normalidad”

1 ~g

como forma de interiorizar las normas
y la estabilidad social; prevención, por
tanto, como refuerzo del estado de
normalidad todavía existente.
La pedagogía distingue diferentes niveles de prevención. Caplan
(1964> define tres...