“La duda es la clave del conocimiento”

Se concibe la duda cuando la mente fluctúa entre la incertidumbre de afirmar o negar algo como verdadero, entonces se encuentra en situación de duda. Al contrario de la certeza, que se entiende como el estado de la mente que afirma la verdad de un juicio sin temor alguno a equivocarse. Sócrates dijo una vez: “solo sé que nada sé”, esta es la respuesta que da Sócrates ante la inmensidad delconocimiento; que mientras más tratamos de conocer, más dimensionamos lo poco que sabemos. Esta reflexión de humildad es el primer paso para ser realmente sabio. Es difícil comprender en primera instancia cómo la duda, que se suele vincular con la ignorancia y la ausencia de conocimiento, podría tener algo que ver con un proceso orientado a la obtención del conocimientos certeros. La importancia de estaincertidumbre radica en que el dudar conlleva necesariamente a un cuestionamiento, punto indispensable para el alcance de las verdades. La duda y el cuestionamiento se incluye como paso fundamental en diversos métodos de obtención de conocimiento de distintas áreas del conocimiento, y corresponde al motor impulsor que motiva al sujeto a encontrar la verdad para acabar con la duda. Como explicarémás adelante, esta realidad es apreciada en las distintas metodologías correspondientes a diferentes áreas del conocimiento, como lo es el método científico en las ciencias experimentales y el pensamiento crítico, adoptado más por áreas de las ciencias humanistas en asuntos como el análisis de fuentes.

El método científico es un método de obtención de conocimiento basado en la experimentaciónpara la búsqueda de la verdad. Es utilizado en su mayoría por áreas de las ciencias experimentales como la biología o química por su capacidad de reproducibilidad, es decir de repetir un determinado experimento. Es tan utilizada por su particularidad de estar diseñado para disminuir la subjetividad, utilizando instrumentos confiables de medición para la obtención de datos válidos y minimizando lanecesidad de análisis e interpretaciones que, al hacerlas podrían ser influenciadas por que el sujeto que las realiza es un ser subjetivo. Esto último no quita que no sea utilizado para diferentes áreas del conocimiento. El método comienza con una observación de donde se rescata una problemática que llevaría al cuestionamiento del porqué del problema, donde se hace presente la duda. Esta duda laresponderá a través del proceso de experimentación. El que sea el principio del método denota aún más la importancia de esta. Un ejemplo del método resulta cuando uno ante un experimento de ciencias debe determinar la formula empírica de un compuesto, como es en química. Teniendo uno que preguntarse el cual será la fórmula, esta incertidumbre suele ser expresada en los objetivos y en la hipótesisdel experimento, elementos característicos del método; para luego proceder con la experimentación. Si no existiese este cuestionamiento significaría que no hay incertidumbre alguna, y los científicos no verían motivo para indagar e investigar en los fenómenos que ocurren. Es por esto que es la duda lo que le da el sentido a la búsqueda de conocimiento, ¿cómo uno va a uno a buscar conocimiento sicree saberlo todo? Las personalidades que son curiosas desde pequeños lo más probable es que se desarrollen como personas abiertas a incorporar nuevos conocimientos, a diferencia de las desinteresadas que por falta de interrogantes no desarrollan esa capacidad. Como un ejemplo más cercano, en las cursos siempre hay alumnos que, al no entender la materia que explica el profesor, preguntan paraentender, estos alumnos caracterizan a las personalidades curiosas; pero también podemos identificar alumnos que, a pesar de no entender, no preguntan. Si esto fuese una generalidad del hombre nos encontraríamos paralizados en el avance que significa la obtención del conocimiento.

En asignaturas como Historia, estudio propio de las ciencias sociales, dudar es también el aspecto más importante en...