la dydactyca


Introducción
¿Cómo se entiende la didáctica?
El profesor y la didáctica
El proceso de integración del grupo
Planteamiento de preguntas esenciales
Los principios del aprendizaje. Heterogeneidad de los alumnos
Técnicas y estrategias
Planeación del curso
Evaluación del curso
Referencias y bibliografía
Actitud e inquietudes
Aprendiendo con los demás

Bibliografía
 
INTRODUCCIÓN
Laformación de profesores es una tarea sustancial y noble que la mayoría de instituciones educativas han buscado propiciar para su personal docente. Esta comunicación intenta establecer los parámetros mínimos necesarios que cualquier profesor de didáctica tiene que considerar para impartir un curso sobre la materia. La base de este documento es la experiencia en formación de profesores de mas deveinte años de estudiar, reflexionar y participar en eventos que la instituciones de educación ofrecen a los profesores para lograr su formación en el campo de la Didáctica.
Es necesario que la persona que va a impartir un curso sobre Didáctica General, reflexione sobre los siguientes aspectos, individualmente o en grupo:
¿CÓMO SE ENTIENDE LA DIDÁCTICA?.
Un punto de partida para su análisis,discusión y ampliación es el concepto que a continuación se propone:
La didáctica es un conjunto de conocimientos que permiten a, quienes la estudian, llevar a cabo el "oficio" (algunos dirían: "arte") de enseñar. La didáctica ofrece conceptos sobre el proceso de enseñar y de aprender (enseñanza-aprendizaje) y, por ende, sobre el profesor y el alumno. Recupera explicaciones, principios y orientacionesde aprendizaje y de enseñanza que hay que tomar en cuenta para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Estos principios y orientaciones provienen de las teorías psicológicas del aprendizaje y de la motivación, principalmente; de los aportes de la sociología y de otras ciencias sociales.
La didáctica también recupera explicaciones de los aportes sobre planeación de procesos educativos paraprever y organizar los contenidos, habilidades, destrezas, actitudes, valores que han de "enseñarse y aprenderse"; el establecimiento de propósitos, objetivos y/o metas a lograr en un ciclo y nivel escolar; la aplicación e innovación de métodos, técnicas, materiales didácticos y las estrategias de aprendizaje y enseñanza necesarias en un proceso educativo. También toma en cuenta los aportes de otrosestudios en educación como las teorías de los grupos de aprendizaje; los métodos educativos o pedagógicos; la comunicación educativa y los que tienen que ver con la evaluación de procesos educativos.
EL PROFESOR Y LA DIDÁCTICA
El que va a intentar enseñar la Didáctica, tiene que ponerse en el papel del profesor que intenta aprenderla, cuya función es enseñar un conjunto de conocimientos (materia oasignatura) que están previstos o que tiene que prever y plasmar él mismo, en un programa de estudios y que es parte de unplan educativo (plan de estudios o curriculum) para formar al alumno de algún nivel educativo.
En este sentido, el profesor de Didáctica tendría que pensar que los profesores que integran el grupo a quien va a dirigirse pueden realizar su labor docente habiendo estudiadoalgún aspecto de la Didáctica y/o algún aspecto del campo de la educación; o, bien, pueden haber leído algunos libros,documentos, revistas, etc. sobre el tema, es decir pueden ser personas que ya tienen algún conocimiento sobre el campo. O bien pueden ser personas que por primera vez se relacionan con esta área del conocimiento. También tendrían que pensar que muchos de ellos realizansu trabajo repitiendo las formas que aprendieron cuando fueron estudiantes, sobre todo de algún buen profesor que recuerden o, al contrario evitando repetir la forma en que algún otro profesor les enseñó algo en algún momento de su vida escolar.
Otra situación con la que puede encontrarse el enseñante de la Didáctica es que la gran mayoría de los profesores participantes del proceso, ya cuentan con experiencia...