La Ecologia

se establecen entre las dinámicas propias de los componentes de la sociedad y de la naturaleza. Esta problemática está íntimamente relacionada con la transformación del ambiente y es lo que se llamará problemática ambiental (Torres, 1.993).
La educación ambiental aparece primero en nuestro país como cursos de ecología donde de una manera parcializada se enseñaba contaminación ambiental, lapreocupación cada día cobra más valor, y son los organismos no gubernamentales que encaran este reto desde una educación no formal, con la consagración de la Constitución Nacional, en la cual se establece el derecho a un ambiente sano , se justifican las primeras acciones por parte del Ministerio de Educación, apareciendo la educación ambiental como parte del currículo de todos los niveles deeducación.

La Educación Ambiental no debe convertirse en una palabra de moda, sino en un punto de partida que deberá dar cabida, cada día más, en primera instancias, los problemas regionales de protección del medio, que hasta ahora sólo se han insinuado de una forma muy discreta en nuestra comunidad.
Para abordar el tema de la EA se debe recurrir a conceptos pedagógicos y didácticos que toman nuevascaracterísticas en razón al tema tratado. Así, tal como lo expresan Colon y Sureda (1.989)...La pedagogía, pues, acepta y debe aceptar que la EA sea educación en favor del medio y, en consecuencia, cualquier proyecto educativo que se quiera integrar en las coordenadas ambientalistas debe forzosamente responder al objetivo de favorecer la naturaleza.
En tal sentido, desde la pedagogía, se ve a laEDUCACION AMBIENTAL como una ciencia que posee:
• Una preocupación: La calidad del medio ambiente.
• Una meta: La protección y mejora del medio.
• Un campo: Los problemas del medio.
• Un enfoque: La relación y la interdependencia.
• Un medio o instrumento metodológico básico: Ejercitar la toma de decisiones.
Por otra parte, a nivel educativo, la EA en nuestra universidad se debecaracterizar por:
• LA INTERDISCIPLINARIEDAD. La tematica requiere de la relación y de la interdependencia entre los conocimientos.
• EL ENCADENAMIENTO DE CAUSAS Y EFECTOS. Entender que la situación ambiental es una sucesión encadenada de causas y efectos, por lo tanto los programas no pueden ser aislados del resto del plan de estudios.
• EL SENTIDO GLOBAL. En relación al medio ambiente las solucionesno pueden ser solamente localistas, es necesario tener en EA una mentalidad globista y universal.
• EL INTERNACIONALISMO. La EA debe crear valores internacionalistas de sentido de ayuda, solidaridad, prestación, donación...
• EL PLANTEAMIENTO DE UNA NUEVA ETICA. Enfocadas principalmente en buscar unas nuevas relaciones entre hombre y naturaleza, que implique una moralidad en las acciones, comoasunción total del proyecto Etico que la naturaleza reclama del hombre.
• LA ACCION. La EA debe promover la acción. Un cambio de actitudes que debe inducir a la práctica de nuevos comportamientos, de nuevas acciones.

Según los planteamientos anteriores, la EA, desde la pedagogía, podría caracterizarse en función de:
• Su propia filosofía: Favorecer la naturaleza.
• Su programa axiológico:Inculcar una nueva ética.
• Su objetivo: Cambiar las actitudes y ejercitar la toma de decisiones.
En educación no formal se deben diseñar cursos a distancia y/o presenciales de educación ambiental, dirigidos a toda la comunidad; en el diseño de estos cursos siempre se debe mantener la interdisciplinariedad en el abordaje del problema (el ambiente).
Las relaciones entre pedagogía y educación, poruna parte y, Ecología y ambiente por otra, propicia una estructura completa de conocimiento pedagógico moderno, la que posee:
• Un sentido ideológico formativo.
• Un discurso científico y metodológico.
• Una capacidad practicista.
• Una posibilidad tecnológica.

ECOLOGISMO
Podemos acuñar este nombre de ecologismo a una serie de actividades de carácter oportunista y de poco rigor...