LA ECONOM A

LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
Es una rama independiente (una economía especial) dentro de las ciencias económicas. Nació en 1960 con
Schultz. Se ocupa de los bienes educacionales, que son una modalidad de los servicios producidos por la
sociedad. Y como todos los bienes económicos tiene como características:
 La utilidad
 La escasez
Tanto para el individuo como para la sociedad.
Su objeto deestudio es doble:
1. Analizar el valor económico de la educación(comprobando y calculando su contribución al desarrollo
económico general)
2. Analizar los aspectos económicos del sistema educacional(costes, financiación, inversiones, rentabilidad de
la educación…)

EDUCACIÓN Y CRECIMIENTO ECONÓMICO
EL DESARROLLO ECONÓMICO Y SUS CONDICIONANTES CULTURALES
Las economías modernas son progresivas. La causadel progreso económico es el progreso técnico
(perfeccionamiento de instrumentos, del personal y de los métodos), que aumenta el rendimiento del trabajo.
Y también surge de un perfeccionamiento del nivel cultural. En este sentido, la formación de empresarios y la
organización es tarea de la educación. Se pueden distinguir 4 tipos de crecimiento económico:
 Crecimiento simple (secualitativamente)

acumulan

cuantitativamente

unidades

de

producción

sin

mejorarlas

 Crecimiento por acumulación de capital con técnica constante (se da más capacidad y potencia a los
elementos disponibles pero sin modificarlos cualitativamente)
 Crecimiento por modificaciones en la estructura y en la organización de la producción (reorganizando
empresas, estableciendo cooperativismo, aumentando elvolumen de ventas)
 Crecimiento por innovaciones técnicas (introducción de la automatización)
Los dos últimos provienen del nivel de educación del país.

LA EDUCACIÓN COMO BASE DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO
La riqueza de un país depende más de sus recursos humanos que de los naturales. A mayor educación mayor
renta. Esto es una ventaja, ya que mientras los recursos naturales son limitados, la educación,en cuanto
fuente de riqueza, es ilimitada. Tres teorías explican su desarrollo en relación con el desarrollo de la economía:

1. Teoría de la tendencia al aumento de educación en el transcurso del tiempo
2. Teoría del eco (toda demanda de educación conlleva a una demanda similar al cabo de un tiempo)
3. Teoría de la tela de araña (la demanda de educación presenta vaivenes en forma de excesos ydefectos que
se van autorregulando)
En cuanto a la contribución de la educación al desarrollo económico, hay 4 enfoques:
1. Enfoque de la correlación simple
a. Correlaciones interregionales (comparaciones entre distintos países, correlacionando el nº de
matriculaciones con el PNB)
b. Correlaciones inter-temporales (correlacionar la educación y el PNB, a través de un periodo de tiempo)
c.Correlaciones interempresariales (correlación entre el gasto en educación de una empresa y su
rendimiento económico)
2. Enfoque del factor residual (se determinan los imputs cuantificables que han podido ocasionar el incremento
total de la producción del país, y el residuo se debe a los imputs no especificados –la educación-)

Este método pretende medir la parte que la educación tiene en el desarrollo, y lafórmula para hacerlo es: Y =
a
Km
Ln
Hp
3. Enfoque de los rendimientos directos de la educación(comparar los ingresos laborales de los que han
recibido más educación con los que han recibido menos)
4. Enfoque de la previsión de las necesidades de fuerza de trabajo (base de la planificación, para formar la
población activa que se necesitará)

Financiamiento
Es el conjunto de recursos monetariosfinancieros para llevar a cabo una actividad económica, con la
característica de que generalmente se trata de sumas tomadas a préstamo que complementan los recursos
propios. Recursos financieros que el gobierno obtiene para cubrir un déficit presupuestario. El financiamiento
se contrata dentro o fuera del país a través de créditos, empréstitos y otras obligaciones derivadas de la
suscripción o...