La Economia





Economía




Pablo Maas
José E. Castillo


























































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DÍAS DE CLASE, COLECCIÓN LOS LIBROS DEL DOCENTE ES UNA PUBLICACIÓN GRATUITA DE AIQUE GRUPO EDITOR; COMO TAL, CARECE DE VALOR COMERCIAL. QUEDA PROHIBIDA SU VENTA.

Días
de Clase

Colección Los libros del docente

Proyecto y Dirección Editorial
Zulema Cukier

Autoría
Pablo Maas

Edición
Beatriz SantiagoCoordinación Gráfica y Diagramación
Andy Sfeir

Diseño de tapa: Quimera Comunicación Visual
Diseño de interior y diagramación: Andy Sfeir
Corrección: Gustavo Wolovelsky















Carta a los docentes


Es­ti­ma­do co­le­ga:

Al­guien de­fi­nió la eco­no­mía co­mo la más ar­tís­ti­ca de las cien­cias y la más cien­tí­fi­ca de las ar­tes. Se­rá por eso que, co­mo sedi­ce en tren de bro­ma, los eco­no­mis­tas “han pro­nos­ti­ca­do ocho de las úl­ti­mas cin­co re­ce­sio­nes”.
Con es­te mis­mo es­pí­ri­tu ho­nes­to que­re­mos pre­sen­tar­les es­ta pro­pues­ta de tra­ba­jo pa­ra el apren­di­za­je y la en­se­ñan­za de los prin­ci­pios fun­da­men­ta­les de la eco­no­mía.
Des­de el co­mien­zo del pro­yec­to, nos pro­pu­si­mos de­sa­rro­llar los con­te­ni­doses­pe­cí­fi­cos pa­ra el ni­vel Po­li­mo­dal con un cri­te­rio de am­pli­tud res­pec­to de los di­fe­ren­tes en­fo­ques con que sue­len en­ca­rar­se los fe­nó­me­nos eco­nó­mi­cos. No pre­ten­di­mos ha­cer, y es­pe­ra­mos ha­ber­lo lo­gra­do, ni una “de­fen­sa de los me­ca­nis­mos del mer­ca­do” ni una “crí­ti­ca al neo­li­be­ra­lis­mo”.
Sim­ple­men­te he­mos que­ri­do ex­po­ner, en una ne­ce­sa­riasín­te­sis, los con­cep­tos fun­da­men­ta­les de la dis­ci­pli­na, sus prin­ci­pa­les co­rrien­tes de pen­sa­mien­to, los pro­ble­mas con­tem­po­rá­neos fun­da­men­ta­les. He­mos que­ri­do de­jar en cla­ro des­de el co­mien­zo que la eco­no­mía tie­ne un cam­po po­si­ti­vo y otro nor­ma­ti­vo y que un ob­je­ti­vo al que po­de­mos as­pi­rar es des­per­tar la crea­ti­vi­dad y el es­pí­ri­tu crí­ti­coen­tre los que se aso­man por pri­me­ra vez a la ley de la ofer­ta y la de­man­da, la re­vo­lu­ción key­ne­sia­na o la glo­ba­li­za­ción.
En to­do ca­so, el ob­je­ti­vo del li­bro es­ta­rá cum­pli­do si los alum­nos, con los co­no­ci­mien­tos in­cor­po­ra­dos, pue­den ar­gu­men­tar se­ria­men­te a fa­vor o en con­tra de una de­ter­mi­na­da pro­pues­ta de po­lí­ti­ca eco­nó­mi­ca y son ca­pa­ces depen­sar­la au­tó­no­ma­men­te.
La se­cuen­cia de con­te­ni­dos de es­ta obra se es­truc­tu­ra pa­ra avan­zar des­de lo sim­ple a lo más com­ple­jo, pro­cu­ran­do ha­cer más en­tre­te­ni­da la in­for­ma­ción con la ayu­da de his­to­rias de ca­sos, lec­tu­ras com­ple­men­ta­rias so­bre as­pec­tos de la rea­li­dad y has­ta de un to­que de hu­mor.
Es­ta obra vie­ne acom­pa­ña­da por el pe­rió­di­coes­co­lar El Ob­ser­va­dor. En es­te ma­te­rial com­ple­men­ta­rio pro­po­ne­mos una lec­tu­ra de te­mas de ac­tua­li­dad (la deu­da ex­ter­na, las in­ver­sio­nes ex­tran­je­ras, el con­su­mo). A par­tir de es­tas lec­tu­ras, los alum­nos pue­den uti­li­zar y apli­car los con­cep­tos teó­ri­cos apren­di­dos en el li­bro.
Es­pe­ra­mos que es­tos ma­te­ria­les les sean de uti­li­dad en su ta­reaco­ti­dia­na.

Pa­blo Maas y Jo­sé Cas­ti­llo


Índice




Cri­te­rios de se­lec­ción de los con­te­ni­dos y su secuencia 7

Re­so­lu­ción de pro­ble­mas y ac­ti­vi­da­des com­ple­men­ta­rias 8
Ca­pí­tu­lo 1. Qué es la eco­no­mía 8
Ca­pí­tu­lo 2. Los gran­des de­ba­tes eco­nó­mi­cos a tra­vés del tiem­po 9
Ca­pí­tu­lo 3. El pen­sa­mien­to eco­nó­mi­co mo­der­no 10...