La edad media

Procesos Tecnológicos.

Unidad II.



Instituto Pinos de Anchorena
Mendaña Marisol.
Radiología 1ºaño.
Turno Noche.

Desarrollo de la Unidad II.

Proceso del Conocimiento:
Al proceso del conocimiento, el ser humano lo aplica constantemente en su vida cotidiana. Sin ir mas lejos, por ejemplo, yo cuando debo preparar el almuerzo para mi familia. Primero pienso que menú voy apreparar, busco en mi stock de recetas, que aprendí a través de mi madre, y una vez localizada, organizo en mi mente la lista de cosas que me harán falta para poder realizar el plato. Acto seguido me dirijo al supermercado, donde allí me encuentro con infinidad de personas que también van a abastecerse de productos que necesitan. Ellos también han buscado en su stock y realizaran el mismo procesoque yo, aunque con variables. Si bien nos encontramos allí por necesidad,también cada uno tiene una accesibilidad económica diferente. Una vez dentro del establecimiento, observo todo lo que allí me ofrecen. Automáticamente descarto aquellos que no me son útiles, en mi misión, y a continuación, selecciono los que sí me van a ser de gran ayuda. Prosigo mi camino, con mi carrito por delante, y medispongo a tomar (aprehencion) los distintos ingredientes que necesito. Una ves incorporados dentro de mi changuito, me dirijo a la caja, abono el importe, corroboro que me hayan tickeado bien las cosas, y luego me dirijo a mi casa para poner manos a la obra, y así tener listo el almuerzo, para la hora que mis niños llegan del colegio.
En todo este proceso, que suele durar en mi caso 30 minutos,aplique los cuatro pasos elementales del proceso del conocimiento. La observación,la selección, la aprehencion y la incorporación.
Conocimiento vulgar y Conocimiento científico:
El ser humano, desde que nace, adquiere todos conocimientos vulgares. Esto se produce a través de sus padres, quienes son los encargados de transmitírselos, ya sea, qué se puede y no se puede ingerir, cosas queson peligrosas y/o dañinas para su salud (ej: la corriente), como debe desplazarse ( se le enseña el gateo y luego a pararse) el lenguaje adecuado para poder comunicarse, etc. Luego, a medida que se va desarrollando, sigue incorporando conocimientos vulgares a través de su propia experiencia. Con el día a día, mediante distintas causas. Siempre va a seguir recopilando información vulgar. Peroesto puede variar, si un día, se le ocurre comprobar algunos de sus conocimientos, suponiendo que se encuentra capacitado para ello. Para que ese conocimiento deje de ser vulgar y se convierta en un conocimiento científico, debe ser: un saber critico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico),racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.
El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.
Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue procedimientos,desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada.
Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del tiempo.
Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionándose con los que yaexistían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí.
Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de permanente.
Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni...