La Eduacion Colombiana En El Marco Del Biecentenario
Páginas: 9 (2081 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital es aprender” Aristóteles "Las naciones marchan hacia su grandeza al mismo paso que avanza su educación." Simón Bolívar
LA EDUCACIÓN COLOMBIANA EN EL MARCO DEL BICENTENARIO
Las conmemoraciones por lo general recuerdan las victorias, los héroes o hechos sobresalientes, y con ocasión del marco bicentenariode la independencia de Colombia, queremos abordar el tema de la educación. Darle una mirada al pasado y cómo ha evolucionado en algunos aspectos educativos; entre algunos:
De lo teológico a lo científico Actualmente los seres humanos ya no somos tan dóciles al recepcionar una información, demandamos explicaciones desde lo teológico hasta lo científico; requerimos saber el por qué y para que delo aprendido. Aquí radica uno de los puntos de evolución en la educación en nuestro país, que como nación “descubierta” por España teníamos una marcada influencia cristiana, donde la iglesia aprobada y desarrollaba los pensum, la vinculación y evaluación de docentes, los marcos legales superiores antes del 1991 consagraba a Dios como el centro y propósito del orden político, las leyes, no dejandoespacio a la duda sobre la inmortalidad, la espiritualidad del alma y la existencia del mundo sobrenatural. Los programas educativos estaban orientados a fines católicos; donde la enseñanza de la religión católica era obligatoria. Un ejemplo de la influencia religiosa en nuestra educación colombiana, es que la única institución universitaria establecida en el Nuevo Reino de Granada fue laUniversidad Santo Tomás fundada en 1580. Durante casi dos siglos y medio, bajo la tutela de la comunidad dominica, fue la universidad más importante del país, y hasta el primer cuarto del XIX era la única autorizada para otorgar títulos universitarios. Con el inicio de la era republicana, perdió su importancia pues en 1826 el general Francisco de Paula Santander, con el propósito de nacionalizar el sistemaeducativo, le quitó su licencia. Y como si esto fuera poco, fue cerrada en 1861 cuando el presidente Tomás Cipriano de Mosquera, expulsó a los dominicos en medio de su pelea con la Iglesia Católica por separarla del Estado.1
Es a partir de 1991 que se da el cambio en la educación pasando de una explicación teológica a una explicación científica, donde se reconoce la libertad de
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Elobservatorio de la Universidad Colombiana
opción religiosa, abriendo así el desarrollo de otras ciencias y disciplinas que se ocupan del campo investigativo y la explicación del conocimiento. Es importante reconocer que la religiosidad y espiritualidad como dimensiones de los seres humanos, las culturas y sociedades que están ligadas.
De lo uniforme a lo diverso
En este punto la educacióncolombiana durante estos doscientos años dio grandes pasos, donde cambio la uniformidad en la enseñanza que se tenía la cual no hacia distingos entre regiones, personas, contextos socioculturales, genero y sobre todo sin distinción de las necesidades educativas especiales. Se tenía un currículo uniforme para todo el país; desde el criterio de las políticas, programas educativos y los textos escolares.Se daba la uniformidad como criterio para evaluar el desempeño y calidad de la educación, es decir todos medidos con la misma regla. Aunque de esa uniformidad conservemos aún lo referente a los uniformes escolares. El cambio lo percibimos a partir de la incorporación de la dimensión de la pluralidad y la diversidad, esto a través de la Constitución Nacional del 1991. Es de aquí que se tiene encuenta las necesidades de la región para su educación, como es la inclusión de currículos que permitan conservan las culturas étnicas de nuestro país. Los textos escolares cambian su estereotipo dando paso a la igualdad de los géneros y su orientación sexual.
La diversidad permite un conocimiento y retroalimentación integral, donde converge la cultura y el dialogo de saberes. En la educación...
LA EDUCACIÓN COLOMBIANA EN EL MARCO DEL BICENTENARIO
Las conmemoraciones por lo general recuerdan las victorias, los héroes o hechos sobresalientes, y con ocasión del marco bicentenariode la independencia de Colombia, queremos abordar el tema de la educación. Darle una mirada al pasado y cómo ha evolucionado en algunos aspectos educativos; entre algunos:
De lo teológico a lo científico Actualmente los seres humanos ya no somos tan dóciles al recepcionar una información, demandamos explicaciones desde lo teológico hasta lo científico; requerimos saber el por qué y para que delo aprendido. Aquí radica uno de los puntos de evolución en la educación en nuestro país, que como nación “descubierta” por España teníamos una marcada influencia cristiana, donde la iglesia aprobada y desarrollaba los pensum, la vinculación y evaluación de docentes, los marcos legales superiores antes del 1991 consagraba a Dios como el centro y propósito del orden político, las leyes, no dejandoespacio a la duda sobre la inmortalidad, la espiritualidad del alma y la existencia del mundo sobrenatural. Los programas educativos estaban orientados a fines católicos; donde la enseñanza de la religión católica era obligatoria. Un ejemplo de la influencia religiosa en nuestra educación colombiana, es que la única institución universitaria establecida en el Nuevo Reino de Granada fue laUniversidad Santo Tomás fundada en 1580. Durante casi dos siglos y medio, bajo la tutela de la comunidad dominica, fue la universidad más importante del país, y hasta el primer cuarto del XIX era la única autorizada para otorgar títulos universitarios. Con el inicio de la era republicana, perdió su importancia pues en 1826 el general Francisco de Paula Santander, con el propósito de nacionalizar el sistemaeducativo, le quitó su licencia. Y como si esto fuera poco, fue cerrada en 1861 cuando el presidente Tomás Cipriano de Mosquera, expulsó a los dominicos en medio de su pelea con la Iglesia Católica por separarla del Estado.1
Es a partir de 1991 que se da el cambio en la educación pasando de una explicación teológica a una explicación científica, donde se reconoce la libertad de
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Elobservatorio de la Universidad Colombiana
opción religiosa, abriendo así el desarrollo de otras ciencias y disciplinas que se ocupan del campo investigativo y la explicación del conocimiento. Es importante reconocer que la religiosidad y espiritualidad como dimensiones de los seres humanos, las culturas y sociedades que están ligadas.
De lo uniforme a lo diverso
En este punto la educacióncolombiana durante estos doscientos años dio grandes pasos, donde cambio la uniformidad en la enseñanza que se tenía la cual no hacia distingos entre regiones, personas, contextos socioculturales, genero y sobre todo sin distinción de las necesidades educativas especiales. Se tenía un currículo uniforme para todo el país; desde el criterio de las políticas, programas educativos y los textos escolares.Se daba la uniformidad como criterio para evaluar el desempeño y calidad de la educación, es decir todos medidos con la misma regla. Aunque de esa uniformidad conservemos aún lo referente a los uniformes escolares. El cambio lo percibimos a partir de la incorporación de la dimensión de la pluralidad y la diversidad, esto a través de la Constitución Nacional del 1991. Es de aquí que se tiene encuenta las necesidades de la región para su educación, como es la inclusión de currículos que permitan conservan las culturas étnicas de nuestro país. Los textos escolares cambian su estereotipo dando paso a la igualdad de los géneros y su orientación sexual.
La diversidad permite un conocimiento y retroalimentación integral, donde converge la cultura y el dialogo de saberes. En la educación...
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