La educación desde la teoria del capital humano

La educación desde la teoría del capital humano

Universidad Autónoma del Estado de México Toluca - México
Resumen
El trabajo intenta ser una reflexión de la educación, desde la teoría del capital humano y la ubicación en este marco, de un sujeto cosificado frente a un objeto subjetivado, Se proporciona la definición de la OCDE del llamado capital humano y bajo esta perspectiva, laexplicación detallada de la función de la educación en el proceso productivo capitalista.
Palabras clave: capital humano, sujeto cosificado, objeto subjetivado, funcionalidad técnica de la educación, enfoque de la mano de obra.
Education from the theory of human capital and the other
Abstract
This paper attempts to examine education from the theory of human capital and, within this framework, of anobjectified subject faced with a subjective object. We use the definition of the OECD for the so-called human capital and under this perspective, the detailed explanation of the role of education in the capitalist productive system.
Key words: human capital, objectified subject, subjective object, technical functionality of education, labor focus
Fecha de recepción: 29-05-06 • Fecha deaceptación: 18-06-06
1. Consideraciones preliminares
El propósito de este trabajo es la reflexión sobre la teoría del capital humano. Se expondrá de modo detallado dicha teoría para concluir en la visión de cierta cosificación del sujeto alienado fuera de sí y visto a sí mismo como el otro.
En este trabajo, el concepto del otro es triple. Uno es el otro como individuo frente a un yo; un segundo conceptoes el que entiende al otro como el sujeto cosificado fuera del yo, y finalmente, el concepto del otro como el objeto subjetivado. 1 El otro, es el individuo (sujeto) pleno de potencialidades a desarrollar y frente a otro (yo), sujeto o individuo. En esta relación de un individuo frente a otro, existe igualdad de existencia y comunicación. Es la relación entre dos sujetos. 2. El sujeto cosificado esel humano entendido como herramienta humana y activo del capital en el proceso productivo de la economía, cuyo apremiante anhelo es llegar a ser capital humano altamente calificado y su envoltura simple de ser humano le estorba o es aquella parte por la que lucha para ser enterrada, olvidada y despojada de su individualidad. 3. El objeto subjetivado es una categoría propia de la actividadproductiva “el capital humano”, que es en parte componente de la producción y es en parte ser humano porque crea y mantiene una dignidad propia del humano.
¿Qué destino espera el yo cosificado? La extinción paulatina de su parte psíquica, intelectual, emotiva y hasta física. Un robot en ciernes. ¡Cuántas circunstancias meramente humanas habrán de ser olvidadas en pos de una eficiente construcción delllamado capital humano!
2. Introducción
En México, las últimas tres décadas, se han caracterizado por una serie de esfuerzos tendientes a la aplicación de una política educativa que, acorde a los argumentos de la teoría del “capital humano”, propicie el crecimiento económico. No obstante, de modo paralelo, ciertos indicadores macroeconómicos en el país han continuado y / o agravado contradiccionesque evidencian de modo negativo, argumentos de la teoría de análisis, y que engloba el enfoque de la “funcionalidad técnica de la educación”, los que corresponden a la “sociedad del conocimiento” y los de la “tasa de retorno”
Una visión retrospectiva de este tema, permite afirmar que si bien desde Adam Smith ya se había citado la relación entre la riqueza y el trabajo de los individuos; durantela década de los años sesenta, este argumento fue refinado en el resto del mundo por Schultz y Becker, dando lugar a la teoría del capital humano.
Sin embargo, se observa la existencia de cierta unilateralidad en la argumentación del capital humano. Consistente en el énfasis que se observa al vínculo entre la educación, la productividad y la elevada consideración al beneficio monetario como...