La educaciòn para la industrializaciòn
Páginas: 21 (5240 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2011
INTRODUCCIÒN
En México ha habido múltiples reformas educativas. Se analizaron las reformas educativas de México desde 1958.
Revisión de Actividades del Sistema Educativo Nacional durante el sexenio 1964-1970
Hablaremos de Trabajos elaborados para la reforma educativa 1968-1970
Tocando el tema de la Reforma Educativa nacional durante el sexenio 1970-1976.
LA EDUCACIÒN PARA LAINDUSTRIALIZACIÒN.
LECTURA:
REFORMAS EDUCATIVAS EN MEXICO
(1968-1976)
En México ha habido múltiples “reformas educativas” de índole muy heterogénea, examine sentido crítico- las acciones que han constituido las “reformas educativas” no han implicado un cambio sustancial e integral de la educación nacional, ni han contribuido a la configuración de un modelo un dependiente de desarrollo.JOSÈ TEODULO GUZMAN
Principales acontecimientos que han construido las reformas educativas en México desde 1958 a la fecha.
REVICION DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1958- 1964.
Iniciando el sexenio del Lic. Adolfo López Mateos, el 18 de diciembre de 1958.
Este envió al congreso de la unión la iniciativa plan de once años, objeto de garantizar a los niños de México, educaciónprimaria gratuita y obligatoria”.
Como el secretario de educación, Jaime torres Bodet explico los método pedagógicos la renovación radical y aprovechar radio, tv, y cinematografía.
El 21 de enero de 1960, el consejo nacional técnico de la educación informaba al titular educación pública a reformar los planes de enseñanza.
La educación preescolar quedaba funcional izada en las “5” áreas I.Protección y mejoramiento de la salud física y mental; II. Comprensión y mejoramiento del medio natural; III. Comprensión y mejoramiento de la vida social; IV. Actividades creadoras; y V. Adquisición de los elementos de la cultura en cuanto a relación, expresión y calculo.
Enseñanza secundaria la reforma al dejar solo 6 asignaturas por año, la reforma enseñanza normal organizo en 2 etapas: unacultural-vocacional en un año y otra profesional en 2 años. Redujeron a 3 por semestre.
La primaria los nuevos programas entraron febrero de 1961. El 27 de julio CNTE envió maestros un mensaje, se echo mano de las 6 líneas que J. M. Mursell.
Estas son:
1. pensamiento objetivo
2. Pensamiento cuantitativo.
3. Pensamiento social.
4. Expresión lingüística
5. Expresión y sensibilidad artística
6.Coordinación motora.
En 1962 ya había sido descartada de sistemas educativos.
La reforma basada en los programas y objetivos del gobierno, que se identifican con los del individuo, la sociedad, y la nación mexicana.
Suplir la falta de una teoría del aprendizaje la dinámica de la revolución mexicana.
Se trataba de adaptar los planes de estudio y desarrollo socioeconómico. Un punto de partidaesta reforma discurso presidente Adolfo López Mateos, diciembre de 1958 exhorta educadores a mejorar la calidad de la enseñanza adaptando de manera Menos teórica, modernizando métodos y procedimientos, otro punto, el discurso del secretario de educación pública Jaime Torres Bodet, inauguración de la II Asamblea del C.N.T.E. 29 de julio 1959, resumirse así:
1. La educación secundaria es el nervio detodo programa cívico.
2. La función más importante de la educación secundaria es el servicio a la adolescencia.
3. Las constantes de plan de estudios son: a) conocimiento de las matemáticas, b) el conocimiento de nuestro idioma, c) el adiestramiento practico, el trabajo directo, laboratorios, y en los talleres, d)la educación cívica, participación justa, solidaridad humana nacional einternacional.
4. La escuela secundaria proporciona al educando buena y clara información de geografía y la historia de su país y del mundo.
El C.N.T.E. tomo con pauta criterios de Adolfo López Mateos y de Torres Bodet, los siguientes objetivos para enseñanza secundaria que aun están en vigor,
Objetivos generales de la educación secundaria.
a) Promover el desenvolvimiento de la personalidad del alumno...
En México ha habido múltiples reformas educativas. Se analizaron las reformas educativas de México desde 1958.
Revisión de Actividades del Sistema Educativo Nacional durante el sexenio 1964-1970
Hablaremos de Trabajos elaborados para la reforma educativa 1968-1970
Tocando el tema de la Reforma Educativa nacional durante el sexenio 1970-1976.
LA EDUCACIÒN PARA LAINDUSTRIALIZACIÒN.
LECTURA:
REFORMAS EDUCATIVAS EN MEXICO
(1968-1976)
En México ha habido múltiples “reformas educativas” de índole muy heterogénea, examine sentido crítico- las acciones que han constituido las “reformas educativas” no han implicado un cambio sustancial e integral de la educación nacional, ni han contribuido a la configuración de un modelo un dependiente de desarrollo.JOSÈ TEODULO GUZMAN
Principales acontecimientos que han construido las reformas educativas en México desde 1958 a la fecha.
REVICION DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1958- 1964.
Iniciando el sexenio del Lic. Adolfo López Mateos, el 18 de diciembre de 1958.
Este envió al congreso de la unión la iniciativa plan de once años, objeto de garantizar a los niños de México, educaciónprimaria gratuita y obligatoria”.
Como el secretario de educación, Jaime torres Bodet explico los método pedagógicos la renovación radical y aprovechar radio, tv, y cinematografía.
El 21 de enero de 1960, el consejo nacional técnico de la educación informaba al titular educación pública a reformar los planes de enseñanza.
La educación preescolar quedaba funcional izada en las “5” áreas I.Protección y mejoramiento de la salud física y mental; II. Comprensión y mejoramiento del medio natural; III. Comprensión y mejoramiento de la vida social; IV. Actividades creadoras; y V. Adquisición de los elementos de la cultura en cuanto a relación, expresión y calculo.
Enseñanza secundaria la reforma al dejar solo 6 asignaturas por año, la reforma enseñanza normal organizo en 2 etapas: unacultural-vocacional en un año y otra profesional en 2 años. Redujeron a 3 por semestre.
La primaria los nuevos programas entraron febrero de 1961. El 27 de julio CNTE envió maestros un mensaje, se echo mano de las 6 líneas que J. M. Mursell.
Estas son:
1. pensamiento objetivo
2. Pensamiento cuantitativo.
3. Pensamiento social.
4. Expresión lingüística
5. Expresión y sensibilidad artística
6.Coordinación motora.
En 1962 ya había sido descartada de sistemas educativos.
La reforma basada en los programas y objetivos del gobierno, que se identifican con los del individuo, la sociedad, y la nación mexicana.
Suplir la falta de una teoría del aprendizaje la dinámica de la revolución mexicana.
Se trataba de adaptar los planes de estudio y desarrollo socioeconómico. Un punto de partidaesta reforma discurso presidente Adolfo López Mateos, diciembre de 1958 exhorta educadores a mejorar la calidad de la enseñanza adaptando de manera Menos teórica, modernizando métodos y procedimientos, otro punto, el discurso del secretario de educación pública Jaime Torres Bodet, inauguración de la II Asamblea del C.N.T.E. 29 de julio 1959, resumirse así:
1. La educación secundaria es el nervio detodo programa cívico.
2. La función más importante de la educación secundaria es el servicio a la adolescencia.
3. Las constantes de plan de estudios son: a) conocimiento de las matemáticas, b) el conocimiento de nuestro idioma, c) el adiestramiento practico, el trabajo directo, laboratorios, y en los talleres, d)la educación cívica, participación justa, solidaridad humana nacional einternacional.
4. La escuela secundaria proporciona al educando buena y clara información de geografía y la historia de su país y del mundo.
El C.N.T.E. tomo con pauta criterios de Adolfo López Mateos y de Torres Bodet, los siguientes objetivos para enseñanza secundaria que aun están en vigor,
Objetivos generales de la educación secundaria.
a) Promover el desenvolvimiento de la personalidad del alumno...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.