La Educación Actual Otro Enfoque

Para educar a un niño hace falta toda la tribu.
Pensamiento Masai






1. Justificación

En una sociedad axiológicamente plural, la educación debe contribuir a la formación de personas que sean capaces de asumir sus deberes y ejercer sus derechos como ciudadanos, dentro de los principios democráticos de la convivencia, entendida como la relación que se establece entre losmiembros de la comunidad educativa.Implica el respeto mutuo, la aceptación de normas comunes, de otras opiniones y estilos de vida, y la resolución, por medios no violentos,de las tensiones que se generan en todo proceso de comunicación
entre personas.
Los rasgos que definen la sociedad del siglo XXI, entre los que destacan por sus implicaciones más evidentes para las instituciones educativas, lossiguientes:

EL ENORME DESARROLLO DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
La cantidad de conocimiento actualmente existente plantea un problema a la Educación, qué enseñar y qué aprender. En estos momentos se hace necesario enseñar no lo que se puede enseñar sino lo que se puede aprender.
En la actualidad los medios de comunicación han pasado a ser un ingrediente esencial dela vida cotidiana, generando hiperinformación y dispersión y ello exige distinguir entre información y conocimiento. El conocimiento es información más estructura, sentido y significado. Para conocer es necesario seleccionar, organizar, relacionar, comparar y elaborar los datos informativos.
Por otra parte, los medios de comunicación están produciendo, en relación con la violencia tres efectos:• Generación de más violencia: La observación de la violencia engendra más violencia por procesos de imitación.
• Desensibilización: A medida que se presencia la violencia, se pierde la sensibilidad hacia ella, de manera que cada vez es necesario elevar el grado de violencia para que sea percibida como tal. Si la
• Victimismo: El temor a ser una víctima ante la observación de tanta
violencia.El sistema educativo debe contribuir, también, a la maduración ética del alumnado, desarrollando su capacidad de razonamiento postconvencional, de saber empatizar con otros sujetos, de su participación social desde el compromiso. Por tanto es imprescindible dotar al alumnado de competencias
básicas para la vida relacionadas con las habilidades psicosociales y con
su desarrollo ético.Ya en 1993 la Organización Mundial de la Salud proponía el desarrollo de diez competencias psicosociales básicas para garantizar el bienestar emocional, las relaciones interpersonales, los estilos de vida saludable (incluida la convivencia cotidiana) y el desarrollo de la formación ciudadana:
- Conocimiento de sí mismo(a).
- Comunicación efectiva (asertiva).
- Toma de decisiones.
- Pensamientocreativo.
- Manejo de emociones y sentimientos.
- Empatía.
- Relaciones interpersonales.
- Solución de problemas y conflictos.
- Pensamiento crítico.
- Manejo de tensiones o estrés.
La adquisición de estas competencias psicosociales facilita los procesos de socialización y el sentido de pertenencia en el alumnado.
Dotar al sujeto de las competencias necesarias para afrontar las demandas decada etapa evolutiva(enfoque madurativo) o proporcionarle las situaciones de aprendizaje vital que faciliten una reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo,son objetivos asumidos por los planteamientos de la intervención para el desarrollo.
En las últimas décadas la familia ha experimentado cambios profundos dentro del mundo occidental, probablemente fruto de una serie decambios socio-históricos comunes en la mayoría de los países europeos (el desarrollo económico, el avance de la llamada “cultura urbana” y el impacto de los medios de comunicación, entre otros). La familia hoy se vislumbra como una realidad plural y dinámica en constanteevolución; una realidad concreta que participa, se adapta y evoluciona. Es un escenario de socialización, cuyo papel y cuyas...