la educación artística en paracho michoacán



3.2 LA EDUACIÓN ARTÍSTICA EN PARACHO

Existen en Paracho, tres modalidades de educación artística; la educación artística formal, la no formal y la informal. La primera la oferta la Secretaria de Educación Pública (SEP) en las primarias y que forma parte del “programa de estudio de educación básica 2011” que rige y “orienta el trabajo en el aula de las maestras y los maestros de México”(http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/edu-artistica-5?sid=535)Educación artística que pretende que los niños y jóvenes:

Desarrollen la competencia artística y cultural a partir del acercamiento a los leguajes, procesos y recursos de las artes con basa en el trabajo pedagógico diseñado para potenciar sus capacidades, atender sus intereses y necesidades socioculturales.
Adquieranlos conocimientos y habilidades propios de los lenguajes artísticos: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artístico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estéticas que mejoren su desempeño creador.
Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artístico y cultural por medio deldescubrimiento y de la experimentación de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas afectivas y estéticas.
(http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/edu-artistica-5?sid=535)

Estas aspiraciones, en los cuatro años que tienen de vida, no han podido materializarse con los niños y jóvenes que forman parte de las instituciones de educación pública básica en Paracho.Esto se debe principalmente a la complejidad de los programas, que por terminologías y contenidos resultan de difícil acceso para los profesores. Sumando que con un libro de texto por grado pretenden abarcar más de cuatro áreas artísticas con un solo profesor. Que no es especialista en arte y que además está preocupado por atender otro cúmulo de asignaturas que socialmente se consideran másimportantes para la sociedad, ya que:

Un gran porcentaje de los padres tienden a concebir las escuelas y sus programas como agentes que contribuyen a la mejoría social y económica de sus hijos. Esto quieres decir que, con frecuencia, se considera a la educación es un proceso cuyo principal interés consiste en ayudar a que los niños se introduzcan en niveles superiores de enseñanza y, con ello, seancapaces de ganarse mejor la vida. (Eisner 13)

Lo que relega a la educación artística al campo del abandono y el olvido, o en el mejor de los casos al de la recreación y entretenimiento de niños a través de un librito con fotitos y juegos. Desatendiendo las competencias artísticas que se pretenden desarrollar.

Durante mi estancia en Paracho me acerqué a las primarias para invitar a losniños a formar parte de la EIAA. Este acercamiento era a través de la presentación de una obra de teatro en el patio ante la comunidad de la escuela: niños, profesores y padres de familia. Al término del evento los profesores tomaban el micrófono y hablaban con gran pompa de la importancia del arte y de la educación artística. Pero al momento de acercarme a ellos y preguntarles sobre la aplicacióndel programa de educación artística de la SEP, la mayoría contestaba que no lo ponían en práctica. Debido a que no entendían el libro que les dan. Otros decían que sí, que ponían dinámicas que propone el libro una vez a la semana y en los eventos escolares como clausuras o festivales del día de las madres o similares, presentaban algún bailable o una poesía. Y había también, sorprendentemente, losque de plano desconocían la existencia de un programa de educación artística en su escuela. Por consecuencia el trabajo con los niños en el campo de las artes era pobre o no existía.

La segunda, la educación artística no formal recae en los talleres de verano que imparte la casa de la cultura y las actividades eventuales que promueven artistas independientes y las autoridades en turno....