la educación billingue intercultural
Páginas: 2 (448 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2014
La educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EBI)
Es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto dedos culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se encarga dedifundir su cultura fuera de su área original.
El concepto de educación intercultural bilingüe, EIB, indistintamente llamada educación bilingüe intercultural se viene estableciendo en el ámbito dela educación indígena en América Latina. Aunque tiene muchos retos y dificultades para su aplicación real esta concepción es considerada como la más avanzada para responder a las necesidades étnicas yculturales de las poblaciones amerindias, pues concede la posibilidad de un desarrollo auto determinado y una educación que integra realmente la propia cultura, después de tantos siglos de opresión ydiscriminación y de decenios de programas educativos asimilacionistas escondidos bajo el término de educación bilingüe.
La EIB ha llegado incluso a legislarse como política educativa oficial enmuchos países con minorías étnicas amerindias como Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú (quedando como propuestas políticas en Honduras y México). Esto demuestra un gran cambio ideológico en las políticasindigenistas y educativas. Así, hoy día el concepto de «educación intercultural bilingüe» se ha convertido en un lema político muy de moda, que no falta en casi ningún discurso de política educativaindígena.
En 2001 se creó la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe con dos propósitos: ir ofreciendo una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística para lapoblación indígena en todos los niveles educativos, y proporcionar una educación intercultural para toda la población. En la búsqueda del primero de estos objetivos, se trabajó en la actualización docente...
Es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto dedos culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se encarga dedifundir su cultura fuera de su área original.
El concepto de educación intercultural bilingüe, EIB, indistintamente llamada educación bilingüe intercultural se viene estableciendo en el ámbito dela educación indígena en América Latina. Aunque tiene muchos retos y dificultades para su aplicación real esta concepción es considerada como la más avanzada para responder a las necesidades étnicas yculturales de las poblaciones amerindias, pues concede la posibilidad de un desarrollo auto determinado y una educación que integra realmente la propia cultura, después de tantos siglos de opresión ydiscriminación y de decenios de programas educativos asimilacionistas escondidos bajo el término de educación bilingüe.
La EIB ha llegado incluso a legislarse como política educativa oficial enmuchos países con minorías étnicas amerindias como Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú (quedando como propuestas políticas en Honduras y México). Esto demuestra un gran cambio ideológico en las políticasindigenistas y educativas. Así, hoy día el concepto de «educación intercultural bilingüe» se ha convertido en un lema político muy de moda, que no falta en casi ningún discurso de política educativaindígena.
En 2001 se creó la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe con dos propósitos: ir ofreciendo una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística para lapoblación indígena en todos los niveles educativos, y proporcionar una educación intercultural para toda la población. En la búsqueda del primero de estos objetivos, se trabajó en la actualización docente...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.