la educación como derecho humano

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN n.o 38, julio 2013 • pp. 245-275

ENTRE DEMOCRACIA Y DICTADURA: INCLUSIÓN
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN PAÍSES DE
LATINOAMÉRICA, EUROPA ORIENTAL Y EUROPA
OCCIDENTAL (1950-2000)
Enrique Fernández Darraz1, Robert Reisz2,
Manfred Stock3
RESUMEN
El artículo analiza la relación que existe entre las condiciones sociopolíticas y la inclusión
en la educación superior. Paraello contrasta dicha situación en Europa Occidental, con
lo sucedido en países de Europa del Este que vivieron bajo un socialismo de Estado y
en países latinoamericanos que fueron gobernados por dictaduras militares. El periodo
analizado comprende desde 1950 hasta el año 2000. La principal hipótesis es que las
condiciones sociopolíticas tienen incidencia en los procesos de expansión de laeducación
superior, de modo que esta no constituye un proceso de expansión continua como
sostienen las teorías neoinstitucionales. Finalmente, para explicar la relación entre las
condiciones sociopolíticas y la educación superior se recurre a las teorías sociológicas de
la diferenciación funcional y de sistemas.

Palabras clave: Dictadura, democracia, educación superior, expansión.

BETWEENDEMOCRACY AND DICTATORSHIP: HIGHER
EDUCATION INCLUSION IN COUNTRIES OF LATIN
AMERICA, EASTERN AND WESTERN EUROPE (1950-2000)
ABSTRACT
This article analyses the relationship between socio-political conditions and inclusion in higher
education. In doing so, the article contrasts the situation in Western Europe and the situation of
Eastern European countries that lived under state socialism andLatin American countries ruled
by military dictatorships. The study covers the period from 1950 to 2000. The main hypothesis is
that socio-political conditions influence expansion processes in higher education and therefore it
is not a process of constant expansion as new institutionalism theories have established. Finally,
it uses sociological theories of functional differentiation andsystems to explain the relationship
between socio-political conditions and higher education.
Keywords: Dictatorship, democracy, higher education, expansion

1 Enrique Fernández Darraz, Universidad de Tarapacá, Santiago, Chile. Contacto:
efernandezdarraz@gmail.com
2 Universidad de Timisoara, Timisoara, Rumania.
3 Universidad de Halle-Wittenberg, Halle-Wittenberg, Alemania.

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ENTREDEMOCRACIA Y DICTADURA:
INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN PAÍSES DE LATINOAMÉRICA, EUROPA
ORIENTAL Y EUROPA OCCIDENTAL (1950-2000)

Introducción
El presente artículo investiga la relación que existe entre las
condiciones políticas nacionales y las posibilidades de inclusión
social en la educación superior. El análisis se realiza a partir de
una comparación internacional que pasa revistaal desarrollo de la
cobertura en este nivel educativo en países de Latinoamérica, Europa
Oriental y Europa Occidental, con posterioridad a la Segunda Guerra
Mundial.
La pregunta que se busca responder intenta determinar si bajo
condiciones políticas de dictadura y democracia se producen patrones
específicos de inclusión en la educación terciaria y cómo estos pueden
ser explicados desde laperspectiva de las teorías sociológicas.
Para desarrollar el análisis se comparan los patrones evolutivos
de la matrícula de educación superior en los países de Europa
Occidental, con los de los países de Europa del Este que funcionaron
bajo un régimen de socialismo de Estado y países latinoamericanos
que sufrieron dictaduras militares.

1. Análisis neoinstitucionales de la expansión de laeducación superior
Como punto de partida de esta investigación se han escogido los
estudios neoinstitucionales acerca de la expansión de la educación
superior, ya que la influencia de las condiciones sociales en el
desarrollo de este nivel educativo ha sido lo que se ha investigado y
comparado internacionalmente, en especial desde esta perspectiva
(Meyer, Ramírez, Rubinson, Boli-Bennet,...