La educación del siglo xxi

Naturalmente, la posición del educador, sea el maestro o el padre del joven, no siempre es agradable para el alumno. ‘’Todo educador debe frustrar alguna expectativa del alumno; entonces, no siempre es simpático. Todos crecemos como la hiedra, sobre una base, agarrándonos de algo que nos ofrece resistencia”.

La educación debería ser, entonces, una relación en la que el alumno interactúa con elprofesor, quien tiene la autoridad de indicarle por dónde acceder al conocimiento para que él lo construya. Pero la autoridad no es gratuita; se gana con la coherencia entre el discurso y las acciones. “Los profesores son como los postes de señalización en una vía, ellos indican algo, pero uno nunca los ve que sigan el camino, sino que los mismos alumnos deben fabricarse su propio camino deacuerdo a lo que el profesor le enseña‘’.
Antes y ahora
En la actualidad es necesaria una educación mas humanista y justa ya que ahora se forjan seres humanos con valores y principios que deben ser la base de su vida, por que no deben ser toda su vida ‘’subordinado’’ por otra persona, que muchas veces no es mas capas que ellos. Sino que ellos mismos aspirar a ser autónomo e independiente.
Ante lascondiciones económicas y sociales del planeta, donde hay muchas desigualdades, injusticias y poca conciencia de ello, la educación en valores sería el camino para no deshumanizarnos más.
La escasa presencia de los padres en el hogar y la influencia de los medios de comunicación, producen inconsciencia entre las personas.
Es, en términos generales, el estilo de vida actual lo que nos conduce ala inconsciencia; de ahí la importancia de educar en valores que permanezcan en la persona, independientemente de los hechos posteriores de su vida, como trabajo, posición social, ubicación geográfica, etc.
Y no toda la obligación de educar en valores recae sobre la escuela. Por el contrario, esta debe iniciar en casa: “A la escuela deben llegar ‘domados’ los niños. Con ciertos principios que lepermitan convivir en comunidad. Los padres tienen una responsabilidad afectiva. Es decir, una responsabilidad pedagógica basada en el afecto”.

Entonces señalo la diferencia que hay entre la educación del hogar y la enseñanza académica:
“lo importante de la escuela es que por primera vez el niño va a ver personas que se ocupan de él porque tienen la responsabilidad de hacerlo, no le danafecto, pero lo importante para el niño es que haya quién se ocupe de él”. Así, los niños empiezan a entender que a pesar de que no haya afecto de por medio, existen estructuras sociales que le aceptan y le cuidan, y en las cuales se actúa de una forma particular. Sería como el inicio de la ciudadanía del niño.
Reflexiones
Educación e Internet
“Educar por Internet me suena como hacer el amor porcorrespondencia’’. Para humanizar al otro se requiere el cuerpo a cuerpo. El Internet y la correspondencia son cosas que están muy bien, lo que pasa es que se deben utilizar para lo que sirven. La educación en el sentido tradicional, por decirlo de algún modo, es más necesaria ahora que nunca. Una persona educada puede sacar un gran provecho de Internet porque se le ocurrirán cosas que estudiar, irábuscando sus temas, se pondrá en contacto con otras personas e investigará, por que le interesa saber más. Pero una persona que sea un ignorante irá cayendo en el abismo de la comodidad y la escasez de animo para estudiar, lo que por consiguiente resultará una persona incapaz de realizarse por si mismo ya que no será pro activo en el sentido de estimularse para anticiparse a acontecimientos obvios;esto desencadenaría una serie de hechos que no va al caso aclarar ahora. ‘’El lápiz es un instrumento muy bueno para escribir y el teléfono muy bueno para hablar; el asunto es que no sustituyen la presencia humana’’.

Educación como revolución
“En líneas generales, creo que cuando se arma la rebelión no se trata simplemente de lanzarse sobre el primero que vi y estrangularle. Es simplemente...