La Educación En Derechos Humanos Un Espacio De Reconocimiento De La Interculturalidad, A Nivel Superior.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGÓN
LIC. EN PEDAGOGÍA

LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS UN ESPACIO DE RECONOCIMIENTO DE LA INTERCULTURALIDAD, A NIVEL SUPERIOR.

LÍNEA TEMÁTICA: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Y POLÍTICA.
INTRODUCCIÓN.

En el presente cartel se intenta reflejar, que la educación en derechos humanos como línea temática impartida a nivelsuperior, puede crear y conformar un espacio de dialogo que permita el reconocimiento de la interculturalidad, conformando un escenario donde se conjuguen la multiplicidades de ideas que permitan el reconocimiento de los “otro”, de los otros como aquellos sujetos que integran las comunidades indígenas, y ajenos a un nosotros, un nosotros como sujetos que vividos en una sociedad ” civilizad”.
Partimosde la idea como concepto que se tiene de los derechos humanos, que son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, sin distinción alguna de etnia, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origennacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

El fundamento de los derechos humanos reside en la dignidad de la persona. Ellos no son creados por los legisladores, ni conferidos a los ciudadanos; existen por derecho propio y deben ser respetados siempre. La validez de la dignidad humana es previa a toda acción y decisión política, pero se corre el riesgo de queno se la respete cuando se olvida que todos sin importar rasgos físicos, biológicos, étnicos, sociales y políticos somos seres humanos pertenecientes a una nación, la cual tiene por obligación proteger nuestros derechos y garantías como seres sociales.

El Estado buscó construir un “Nosotros” homogéneo a partir de las tres corrientes dominantes del siglo pasado: el indigenismo; el paradigma dela “integración nacional” de los estados populistas y el de la revolución. Estos paradigmas, si bien podían expresar diferencias ideológicas, políticas e intelectuales, tenían en común una visión uniformizadora y homogeneizadora de la cultura a partir de la implementación de políticas asimilacionistas y de aculturación, y la eliminación de la diversidad de identidades culturales existentes ennuestro país.
El derecho a la educación fue consagrado en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que contempla expresamente la finalidad de este derecho: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento de los derechos humanos…”.
Como una de las primeras luces que anunció una nueva era, el derecho a la educación surgió enel contexto de las luchas y tensiones que caracterizan a todos los derechos humanos.
Si nuestro objetivo es eliminar la discriminación y fomentar el ejercicio de los derechos humanos, entonces, nuestra tarea urgente es implementar políticas interculturales en cada aspecto de la sociedad: en la economía, en la salud, en el trabajo, en la política y en la educación.
Partiendo de esta última Laeducación en derechos humanos es un proyecto cultural y político que busca contribuir en la construcción de una nueva sociedad y considera que la escuela, si bien no es el único espacio para hacerlo, sí es uno de los que podría tener mayor impacto.

LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
Desde la década de los años 90 la educación en derechos humanos ha ido ganando espacio en la agenda pública deMéxico. Tanto las instituciones públicas como las instituciones de educación superior y organismos de la sociedad civil han impulsado programas y acciones para fortalecer una cultura de conocimiento y respeto de los derechos humanos en las niñas y niños, en los jóvenes, así como entre la población adulta. En las escuelas se han aplicado programas de estudio sustentados en enfoques prácticos y...