La educación en el sigo xix

Benemérita Escuela Normal Veracruzana
Enrique C. Rébsamen

La educación en el desarrollo histórico de México I

“La educación en el siglo XIX”

1°A

Ana Dirce Martínez Salazar

22 de junio de 2009

Reforma Educativa de Gómez Farías

La reforma educativa que destaca 1883, como objetivo tenía un cambio absoluto en la sociedad mexicana, donde se le quitara de las manos al clero la dirección de laenseñanza, sino que quería formar una sociedad donde hubiera ciudadanos capaces de pensar en el bienestar de sí mismo, pensarán en el futuro de su nación y no individualistas en grupos sociales, de este modo el país pudiera progresar, acabar con aquellos obstáculos de las costumbres conservadoras aun existentes. Sus principales contribuidores fueron el doctor Mora y el vicepresidente de esa épocaValentín Gómez Farías.
Quizás dentro de esta reforma, fuera de los beneficios políticos que de alguna manera le dejaría a Farías, habría muchos puntos rescatables, uno de ellos que en manera personal me parecía un buen inicio para la libertad de enseñanza, era el de dejar de un lado a la iglesia, ya que la libertad se da en los ideales que nosotros queramos perseguir y ser persistentes en ellos, yel conocimiento religioso que se impartía en las escuelas, era por beneficio del clero.
Aunque la reforma educativa de 1833 pretendía grandes transformaciones a favor al país, no se logra consolidar por aspectos políticos, sociales y económicos.
“Después de un lapso de crecimiento de 11 meses el sueño de Gómez Farías decayó ya que le fue retirado el apoyo, por lo tanto la reforma quedo aplazadahasta la generación de Juárez” (http://anna-esp1.blogspot.com/2008/06/reforma-educativa-de-gmez-faras.html. 19/06/09), este es uno de los aspectos importantísimos en lo que recae el fracaso de esta reforma, pues el apoyo de los demás miembros, era un determinante para consolidar tal reforma, debido a que es puesto de Valentín Gómez dependía en gran medida de otros personajes de cuantiosarepercusión.
Como dice Isidro Castillo, otros factores entre los cuales no se logra el fortalecimiento de esta reforma educativa, son la pobreza por la que estaba pasando en ese momento el país y el corto lapso presidencial. (Castillo, 1976)
Bajo a estas causas la reforma educativa propuesta no logro su fin, en el aspecto de la pobreza, factor económico el cual fue considerable, puesto que esto debilitabael impulso de los cambios a los que se querían llegar, porque se necesitaba de capital para las modificaciones que se pretendían crear, tanto parala formación de escuelas, así como su equipamiento y programas educativos. En base a corto tiempo del período presidencial, fue otro punto en contra, pues se necesitaba de mayor tiempo posible para llevar a cabo dicha reforma, ya que es un complicado aseguir.
Es así como la reforma propuesta por Valentín Gómez Farías y Mora, no se hiso posible, a pesar la pretendencia que ambicionaban para un buen progreso dentro del país mexicano.
Preposiciones tendientes a que los religiosos de ambos sexos estén obligados a mantener en cada convento una escuela gratuita para niños pobres
Las preposiciones que el doctor Mora y sus colaboradores para que laeducación fuera mejor dieron puntos de vista distintos, sin embargo muchos de estos giraban en torno a la cuestión política, me baso en el argumento que deja Mora al decir que los partidos políticos den una cantidad para las contribuciones a la educación, (Mora, 1973). Más que recaer en aspectos de carácter político, debían buscar mejores alternativas para la enseñanza.
Todas las asignaturas que sepretendían enseñar, como lógica, filosofía, gramática y otras que abatían sobre saberes más políticos, eran buenas, sin embargo darle importancia aquellas que dejarán bases para la realidad a la que se enfrentaba en esa época.
En cuanto a los gastos que generaba el hecho educativo, y las preposiciones que ellos daban a que no excedieran de cierta cantidad, era buena, puesto que la educación no...