La Educación En La Historia Argentina

La Educación emprendida por Manuel Belgrano.
El primer personaje que rescatamos en Argentina es a Belgrano. Manuel del Corazón de Jesús Belgrano. Hijo de un inmigrante europeo y madre criolla hija de españoles. Estudia en tiempos del Virreinato la primaria y una especie de escuela media, y estudia en las universidades españolas en Salamanca y se doctora en Leyes. Era brillante, esto llegó aoídos del Rey. Estaba gobernando la casa de los Borbones, con una administración economicista, colonial, previamente los pueblos americanos eran considerados reinos, ahora bajo los Borbones son colonias. La educación aparece como una regalía. Los jesuitas ya no estaban en América. Belgrano está bastante tiempo en Europa, si no hubiera sido que la Corona decide establecer un Consulado en el Virreinatodel Río de la Plata. Para controlar el comercio porque había mucho contrabando. A su frente está el Secretario del Consulado. Este nombramiento es vitalicio. A Belgrano se lo nombra Secretario del Consulado y vuelve a Buenos Aires. Tiene que supervisar toda la mercadería que entre y salga, y es anualmente elaborar una Memorias donde hacen críticas de alguna situación y propuestas de algunanecesidad. Esta memoria va a la Corona, y otra copia va al Virrey. Estuvo 15 años a cargo de las memorias de Belgrano, todo lo que va proponiendo es sobre Educación, están en Ramallo. El en esta Europa ilustrada se ha asociado a las ideas de la Educación como salvadoras de los pueblos, además todo el movimiento de América: a 30 años de descubierto América, ya había una universidad, al llegar los Jesuitasnuevas universidades, además todos los Cabildos tenían una escuela primaria, y algunos una escuela de oficios. Belgrano es de pensamiento Fisiócrata. Una de las tres propuestas económicas Bullionismo, la riqueza de un país está dada en metales. Fisiocracia, la riqueza de un país está dada en lo que produzca la tierra. Mercantilismo, la riqueza de un país está dada en lo que negocie.
Gracias a lavictoria de las Batallas de Salta y Tucumán, recibe 40.000 pesos fuertes para fundar escuelas: Tarija, Jujuy, Santiago del Estero y Tucumán. Deja claro que estas escuelas admitirán Indios y criollos (negros y mulatos, no; dado que estos estaban destinados a ser esclavos).
Detallaba como iban a organizarse las escuelas, quiénes iban a ser los maestros y qué condiciones debían cumplir. Tambiéndetallará premios y castigos. Estas escuelas no se fundaron hasta finalizado el S. XX.
En cuanto a la educación de la mujer, crea las hermandades para conseguir fondos y crear así Escuelas de lecto-escritura y algún oficio y actitud frente a las enfermedades. También se asociaba a la mujer con el objeto de atender el establecimiento.
Además crea el Correo de Comercio para difundir sus ideas a travésde la prensa.
A partir de 1810 se quiebran muchas cosas porque la historia toma otro camino.

La educación en el gobierno de Bernardino Rivadavia.
Rivadavia se educó fuera del país pero estuvo más cerca de lo Francés que de lo Hispano. No se recibió de nada. Un hermano abogado, una hermana ciega, una familia acomodada. Se formó en salones de cultura. Es tan europeo que no entiende a su país.Se destaca como ministro de gobierno de Martín Rodriguez y ocupa la presidencia sólo un año y tres meses, aproximadamente. Con el interior nunca se entendió. No entendía el conformismo. Surgen personajes muy de abajo: los caudillos hombres que aman el terruño, la nación. Esto le trae grandes conflictos a Buenos Aires. Cuando él puede ejercer el poder se preocupa por la educación no tiene unaacción de gobierno para el interior. Tiene algunas actuaciones que resaltan:
* crea un Salón Literario en Buenos Aires, donde se desarrollaba una cultura general y también podían ir las mujeres.
* Trae el sistema Lancasteriano (la enseñanza por alumnos aventajados, por la falta de maestros) cunde en Buenos Aires, Sta Fe, Chaco. El resultado es una transmisión de conocimiento cada vez...