La educación en los museos

Los museos ofrecen posibilidades muy variadas de contacto con realidades distintas a las propias y genera intereses, deseos, reacciones y dinámicas personales y sociales de lo más diversas. Lasvisitas a los museos generan multitud de interacciones (con los objetos, con los espacios y con otras personas) y detonan sensaciones, emociones, recuerdos, etc., que a través de una adecuada mediaciónpueden convertirse en experiencias significativas de aprendizaje.
En 1974 el ICOM pensó que la educación y la comunicación debían incorporarse a los museos y recomendó la creación de departamentos deeducación y acción cultural . La idea que los fundamenta es que diferentes tipos de público se puedan ir educando a partir de las propuestas que emitan. Y las actividades fundamentales para conseguir unamayor educación dentro del museo serán diversas: exposiciones temporales, conferencias/simposios/ciclos, talleres creativos, publicaciones, visitas escolares y visitas guiadas.
Se puede decir que elpuntal de este conjunto son las exposiciones temporales, no sólo porque renuevan la propuesta del museo sino, principalmente, porque también contribuyen a la renovación de su imagen y además atraen auna gran cantidad de visitantes.
Estas actividades van acorde con la tipología del museo, ya sea De acuerdo con su alcance geográfico, De acuerdo con la densidad y homogeneidad de la colección, Deacuerdo con el carácter jurídico de la institución y de acuerdo con la naturaleza de la colección, ya que estoy indicara el grado de investigación que se lleva a cabo en el museo,
Los propósitos delestudio señalan el carácter científico de la entidad museo, cuya función básica de investigación de las colecciones debe apoyar a las investigaciones académicas, aportar sus descubrimientos a lacomunidad científica nacional e internacional y, en general, contribuir al desarrollo del conocimiento en el campo de su disciplina.
Esta investigación permite realizar un guion educativo que lo ideal es...