LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN
Durante el gobierno de Plutarco Elías Calles, el entonces rector de la Universidad Nacional José Vasconcelos, presentó en el año de 1920 un proyecto para la creación de una nueva Secretaria de Educación después de la desaparecida Secretaria de Instrucción Pública y Bellas Artes. Dicho proyecto fue elaborado con ayuda de diferentes maestrosmiembros del Consejo de Educación, el cual estaba dirigido a la educación del pueblo, al bienestar educativo de las masas; para federalizar la enseñanza ya que se encontraba en manos de los municipios de los estados los cuales no le daban la atención y los recursos necesarios. La nueva secretaria se encargaría de ordenar, señalar y conducir los contenidos y programas para regir todo el país, llevándoloal progreso con las mismas oportunidades para todos.
Finalmente se creó la Secretaria de Educación Pública el 29 de septiembre de 1921. El plan propuesto por Vasconcelos tenía tres fundamentales departamentos: el de educar para enseñar a leer y escribir a los analfabetas; el de las bellas artes y la creación de bibliotecas en cada población de más de 3000 habitantes. Pretendía invadir el país delibros para dotar a dichas bibliotecas e incluso las casas de los pobladores. El fin era llevar educación hasta el último rincón del país.
Inició el trabajo con la cruzada educativa pero al no contar con maestros suficientes se creó un cuerpo de maestros que llamaron honorarios, estos deberían al menos haber cursado el tercer año de primaria, desear enseñar y trabajar de modo voluntario ygratuito, con esto tendrían algunos beneficios; más adelante se añadieron la entrega de desayunos escolares para los alumnos más pobres ya que se vio un alto nivel de desnutrición y esto afectaría al desempeño escolar.
Le siguieron las Misiones Culturales ya con una estructura más organizada y personal capacitado para desempeñar las funciones establecidas. Entre sus objetivos estaba el de mejorarlas comunidades de los campesinos, trabajando principalmente en las poblaciones culturalmente más retrasadas por su ubicación geográfica. La finalidad del trabajo era mejorar las condiciones económicas, la higiene y salud de los pobladores, motivación para el deseo de vivir en mejores viviendas, la vestimenta, la alimentación, despertar el amor a la patria y la cultura para fortalecer lasolidaridad de los mexicanos. Así inicia la educación rural en México donde la finalidad general es, la incorporación de los campesinos a la cultura moderna de esos años.
Pero se presentaban diversos problemas entre los cuales se encuentra la extrema pobreza de los campesinos, las pésimas condiciones de salud en las cuales vivía la población rural, otro es la desintegración social por los diversosgrupos étnicos y dialectos que hay en el país, la tradicional rutina con que se trabajaba en esas zonas, el analfabetismo es otro de los grandes problemas.
Menciona el educador Rafael Ramírez que “uno de los principales propósitos más altos de la educación rural es transformar la mentalidad campesina”
Para esta labor tan majestuosa el principal actor era el maestro rural, el cual se elegía de entrelos que sabían leer y escribir mejor sin recibir una preparación pedagógica para dicha tarea, pero demostraban muestra de un gran espíritu de servicio. Entre sus labores y obligaciones se encontraban el enseñar a los niños en el día, por las tarde enseñar y educar a los adultos, pero en días feriados tenía que trabajar dentro de la comunidad, ayudando a mejorar y solucionar los problemas de lamisma. Un maestro rural no solo debía tener conocimientos académicos sino también la habilidad y la destreza de las prácticas agrarias e industriales, además de conocer las condiciones de una vida favorable en lo social para inducir a la población.
Debería entender el medio rural tanto natural como social para aprovechar todos los recursos que tenía a su alrededor e identificarse con la población...