LA EDUCACIÓN EN MÉXICOsocio

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
La educación es un derecho humano esencial que posibilita el ejercicio de los demás derechos. La educación promueve la libertad y la autonomía personal. Gracias a ella, es posible mejorar las condiciones sociales, económicas y culturales de un país; está demostrado que el incremento de la escolaridad de la población se asocia con el mejoramiento de la productividad, lamovilidad social, la reducción de la pobreza, la construcción de la ciudadanía y la identidad y, en definitiva, con el fortalecimiento de la cohesión social.
El Estado mexicano tiene la obligación de garantizar condiciones suficientes para asegurar, sin discriminación alguna, el derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad. Esto significa, al menos, que asistan de manera regulara la escuela, permanezcan en ella hasta concluir la escolaridad obligatoria y, en ese tránsito, logren aprendizajes relevantes para la vida.
Existen, por supuesto, condiciones estructurales que representan retos importantes para que el Estado mexicano garantice el derecho a la educación. Esas condiciones refieren fundamentalmente a:
El gran tamaño de la población que reside en el país: poco más de112 millones de personas, de las cuales casi 30% tiene entre 3 y 17 años, esto es, la edad típica para cursar a la educación obligatoria;
La dispersión poblacional: 23% de los habitantes vive en alguna de las 188 594 localidades rurales que hay en el país;
La diversidad lingüística: 6.2% de la población de 3 y más años de edad habla alguna de las más de 60 lenguas indígenas,
Y la acentuadadesigualdad en la distribución de la riqueza: mientras 21.2 millones de mexicanos viven en situación de pobreza alimentaria, 11.3 millones (el 10% más rico) concentran 38% del ingreso corriente nacional
No todos los niños y jóvenes asisten regularmente a la escuela y permanecen en ella hasta concluir su escolaridad obligatoria en el tiempo previsto.
Casi todos los que terminan la educación primariacontinúan a la secundaria (97%), pero sólo alrededor de cuatro quintas partes de quienes ingresan consiguen concluirla en tres años.
La gran mayoría de quienes finalizan la secundaria tiene acceso al bachillerato, sin embargo, durante el primer grado, 15% abandona los estudios. Sólo 62 de cada cien estudiantes concluyen la educación media superior en el tiempo establecido.
Se estima que de cadamil niños que se inscribieron en primaria en el ciclo escolar 2001/2002, sólo 438 terminaron la educación media superior 12 años después. Las niñas siguen trayectorias más regulares: 465 de cada mil logran concluir la educación obligatoria a tiempo, mientras que 411 niños lo hacen.
No todos los estudiantes aprenden lo esperado durante su paso por la escuela; los resultados de aprendizaje sonmenos favorables para los más pobres.
Al terminar la educación preescolar, ya se observan rezagos en el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, casi 10% no sabe que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. El porcentaje de niños que no puede hacer esto aumenta considerablemente entre las poblaciones más desfavorecidas
Al concluir la primaria, los rezagos se han acumulado. Porejemplo, cerca de un 12% no puede resolver operaciones de multiplicación y división con números enteros. En las poblaciones más vulnerables —como quienes asisten a primarias indígenas—, el porcentaje de estudiantes que no sabe o no puede hacer esto casi se triplica.
Con respecto a la educación cívica, 22% de los estudiantes que han terminado la primaria no reconoce los valores de una culturademocrática ni los componentes del Estado, o algunos derechos humanos y constitucionales relacionados con la educación. En los grupos poblacionales más desfavorecidos, poco más de la mitad de los estudiantes se encuentra en esta situación.
Al finalizar la secundaria, las carencias en los aprendizajes se han agravado; por ejemplo: La tercera parte carece de habilidades que le permitan reconocer la...