La Educación En Peligro

LA EDUCACIÓN EN PELIGRO

INGER ENKVIST


En este libro se expone cuál es la situación actual y de los últimos años de la escuela sueca. Esta situación es de enorme gravedad ya que los resultados de la aplicación de nuevos sistemas y métodos pedagógicos están dando resultados estremecedores sobre el nivel de conocimientos de los alumnos, el abandono escolar y el progresivo aumento de laviolencia en las aulas. También los profesores están abandonando la profesión ya que no se les valora y todo el sistema educativo pende de un hilo.
Pero existen soluciones a tal situación tales como instaurar la disciplina y hacer énfasis en el conocimiento; y también son expuestas por muchos expertos, como también los problemas que hacen del libro un compendio de análisis y soluciones del actualsistema educativo.

ANTIPEDAGOGÍA DEL SIGLO XX.

Para entender las tendencias pedagógicas actuales es importante entender la visión del ser humano que hay tras ellas.
Existe una imagen romántica de la persona que cree en la enseñanza de la sociedad en el niño ya que éste puede educarse sólo por su programa genético que lo permite. Los niños adultos se dan órdenes a sí mismos siendo estosindependientes en su educación.
La mayoría de los pedagogos son románticos y no son amigos de la escuela, la lectura, o los profesores y por ello son, en parte responsables del problema actual.
Uno de los métodos actuales es la educación en la tecnología y a distancia ya que se tiene excesiva confianza en las tecnologías, recelo por los docentes y afán por ahorrar dinero.
En la escuela sueca se hahecho una gran inversión en la tecnología principalmente para nivelar las diferencias de clase y ahorrar dinero a la escuela, pero se ha instalado este sistema sin ver los resultados antes utilizando como experimento a los niños. Los informes avalan este sistema pero sin conocer sus resultados previamente y sin comparar la escuela antes y después de la era tecnológica.
En cuanto a los docentes,no se habla de sus conocimientos en la materia, sino de sus conocimientos en informática.
En otros países como Reino Unido se ha comenzado a echar a profesores para que los alumnos trabajen solos con la enseñanza programada por ello se deben sopesar los inconvenientes de la tecnología como reemplazo de la pedagogía.
Las tendencias de la escuela actual pretenden la autonomía del alumno, que seorganicen el trabajo y busquen información que necesiten por ellos mismos, trabajando a su propio ritmo. Para conseguir ello los ejercicios deben ser sencillos por lo que se da el riesgo de que la escuela se convierta en una mera guardería donde mantener ocupados a los alumnos.
Otro concepto que se está introduciendo en algunos países como EEUU es el multiculturalismo que consiste en no enseñar lahistoria y la cultura del país a sus alumnos.
El postmodernismo también está haciendo mucho daño a la educación ya que no se interesa por ésta. Da mucha importancia a lo estético y afirma que la verdad no existe, sino que es relativa y parte de la interpretación personal.

OTROS PAÍSES CON EL MISMO PROBLEMA

En Escandinavia los expertos afirman que la nueva pedagogía es antidemocrática ya queno garantiza un entrenamiento sistemático para los débiles. Dicen que no hay ningún conocimiento que no se adquiera con un esfuerzo o creación que no se de sin entrenamiento.
Hay psicólogos que creen que si los padres y profesores dejan de ser exigentes con los alumnos, los mecanismos psicodinámicos no desaparecen sino que se trasladan a otras actividades, pero dejar a los niños sin direcciónno lleva a ninguna capacidad de expresión individual, sino a un aprendizaje cultural estandarizado y plano.
Además se está produciendo una individualización de la enseñanza porque el docente debe prepara tareas paralelas para que cada alumno trabaje a su nivel. Los alumnos además podrán buscar material para completar sus conocimientos en Internet sin el trabajo intelectual del profesor.

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