La Educación Especial En Cr.
Páginas: 20 (4866 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
La Educación Especial en Costa Rica
La educación especial costarricense es gratuita, obligatoria y costeada por el Estado.
En la mayoría de los países los servicios de educación especial han surgido por iniciativa de alguna organización. Esta situación ha hecho que sus programas tengan serias desventajas con respecto a los nuestros, presupuestos inestables, poca o nula supervisión.
Elmilagro de 1940
La declaración de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria en el año 1869, determinó las condiciones en que se fundaría nuestra educación especial en el siglo XX.
En el año 1938 regresó al país don Fernando Centeno Güell. Con la profunda inquietud de instalar en Costa Rica un centro que demostrara, a civiles y autoridades la posibilidad de que personas con algunasdiscapacidad “se incorporaran a la sociedad, como elementos útiles, mediante una instrucción adecuada o desarrollando sus capacidades para el trabajo manual” (Centeno, 1941:4).
Narra en su informe de 1941, el nacimiento del primer servicio de educación especial del país.
En los años 30, se impulsó una época de importantes reformas sociales en el mundo y también en nuestro país.
En 1940, presidenteRafael Ángel Calderón Guardia. Se presentó don Fernando Centeno ante la Secretaría de Educación Pública a rendir informe de su incipiente proyecto y a solicitar la oficialización de su escuela. El doctor calderón Guardia, quien el 23 de Julio 1940, mediante el Decreto Ejecutivo 10, dictaminó: “El sostenimiento de la escuela, en lo que se refiere a sueldos, se cargará a la partida del personal docentede la provincia de San José”.
Cuatro años más tarde, mediante la Ley Constitutiva 61 del 15 de marzo de 1944 se declara “de interés público” a la educación especial costarricense (Murillo , 1992).
Evolución de la educación especial en Costa Rica
En los años 50 fue fundada la Escuela de Enseñanza Especial en San Carlos, así como la Escuela Neuropsiquiátrica Infantil y, a partir de losaños 70 empezó una proliferación de servicios que permite contar en la actualidad con 25 escuelas.
Hasta en 1968, el Ministerio de educación Pública mostró interés por dar un seguimiento más cercano a los recursos que aportaba a dichos servicios y por establecer lineamientos de operación, para la cual se creó la primera oficina de Asesoría y Supervisión Nacional en Educación Especial.
En los años70, empezaron a llegar a Costa Rica las primeras olas de corriente integracionista.
La idea de aulas especiales dentro de escuelas regulares, le venías muy bien a nuestro país, en un momento en que la demanda de los servicios crecía en forma sumamente desproporcionada con respecto a la oferta.
En 1974, se crearon las primeras aulas especiales, que fueron llamadas las aulas diferenciadas. Alinicio eras seis aulas especiales, actualmente existen alrededor de 600. Por una disposición ministerial estos servicios pasaron al llamarse aulas integradas a partir de 1992.
En 1979 fue inaugurado en San José el primer programa de apoyo (aula de recurso), pronto fue trasformada a la modalidad de apoyo itinerante.
En 1987, se cerró la única residencia para niños ciegos.
En los años 80 se diola proliferación de servicios integrados (aula de recurso) para atender a los niños con dificultades para el aprendizaje, trastornos emocionales y problemas de lenguaje.
En los años 70, o posiblemente desde antes, otra inquietud, que los servicios se brindaban hasta aproximadamente los 16 años de edad y, a su egreso los estudiantes no tenían mayores posibilidades de continuar aprendiendo o deacceder a la formación laboral.
Según Gamboa (1999), en el año 1976 se plantea un proyecto para dar una alternativa de formación funcional a los adolescentes y jóvenes que se encontraban aún, y sin mayor oportunidad dentro de las aulas diferenciadas. El proyecto consistió en que los jóvenes realizaran diferentes trabajos de su misma comunidad, por lo que se contó con la colaboración de gerentes...
La educación especial costarricense es gratuita, obligatoria y costeada por el Estado.
En la mayoría de los países los servicios de educación especial han surgido por iniciativa de alguna organización. Esta situación ha hecho que sus programas tengan serias desventajas con respecto a los nuestros, presupuestos inestables, poca o nula supervisión.
Elmilagro de 1940
La declaración de la enseñanza primaria gratuita y obligatoria en el año 1869, determinó las condiciones en que se fundaría nuestra educación especial en el siglo XX.
En el año 1938 regresó al país don Fernando Centeno Güell. Con la profunda inquietud de instalar en Costa Rica un centro que demostrara, a civiles y autoridades la posibilidad de que personas con algunasdiscapacidad “se incorporaran a la sociedad, como elementos útiles, mediante una instrucción adecuada o desarrollando sus capacidades para el trabajo manual” (Centeno, 1941:4).
Narra en su informe de 1941, el nacimiento del primer servicio de educación especial del país.
En los años 30, se impulsó una época de importantes reformas sociales en el mundo y también en nuestro país.
En 1940, presidenteRafael Ángel Calderón Guardia. Se presentó don Fernando Centeno ante la Secretaría de Educación Pública a rendir informe de su incipiente proyecto y a solicitar la oficialización de su escuela. El doctor calderón Guardia, quien el 23 de Julio 1940, mediante el Decreto Ejecutivo 10, dictaminó: “El sostenimiento de la escuela, en lo que se refiere a sueldos, se cargará a la partida del personal docentede la provincia de San José”.
Cuatro años más tarde, mediante la Ley Constitutiva 61 del 15 de marzo de 1944 se declara “de interés público” a la educación especial costarricense (Murillo , 1992).
Evolución de la educación especial en Costa Rica
En los años 50 fue fundada la Escuela de Enseñanza Especial en San Carlos, así como la Escuela Neuropsiquiátrica Infantil y, a partir de losaños 70 empezó una proliferación de servicios que permite contar en la actualidad con 25 escuelas.
Hasta en 1968, el Ministerio de educación Pública mostró interés por dar un seguimiento más cercano a los recursos que aportaba a dichos servicios y por establecer lineamientos de operación, para la cual se creó la primera oficina de Asesoría y Supervisión Nacional en Educación Especial.
En los años70, empezaron a llegar a Costa Rica las primeras olas de corriente integracionista.
La idea de aulas especiales dentro de escuelas regulares, le venías muy bien a nuestro país, en un momento en que la demanda de los servicios crecía en forma sumamente desproporcionada con respecto a la oferta.
En 1974, se crearon las primeras aulas especiales, que fueron llamadas las aulas diferenciadas. Alinicio eras seis aulas especiales, actualmente existen alrededor de 600. Por una disposición ministerial estos servicios pasaron al llamarse aulas integradas a partir de 1992.
En 1979 fue inaugurado en San José el primer programa de apoyo (aula de recurso), pronto fue trasformada a la modalidad de apoyo itinerante.
En 1987, se cerró la única residencia para niños ciegos.
En los años 80 se diola proliferación de servicios integrados (aula de recurso) para atender a los niños con dificultades para el aprendizaje, trastornos emocionales y problemas de lenguaje.
En los años 70, o posiblemente desde antes, otra inquietud, que los servicios se brindaban hasta aproximadamente los 16 años de edad y, a su egreso los estudiantes no tenían mayores posibilidades de continuar aprendiendo o deacceder a la formación laboral.
Según Gamboa (1999), en el año 1976 se plantea un proyecto para dar una alternativa de formación funcional a los adolescentes y jóvenes que se encontraban aún, y sin mayor oportunidad dentro de las aulas diferenciadas. El proyecto consistió en que los jóvenes realizaran diferentes trabajos de su misma comunidad, por lo que se contó con la colaboración de gerentes...
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