La Educación Fisica En Niños De 3 A 5 Años

LA ACTIVIDAD FÍSICA ENTRE LOS 3 Y 5 AÑOS.

En este periodo de 3 a 5 años se produce el reconocimiento de si mismo. Con este motivo es de suma importancia la actividad motriz para favorecer diferentes modos de formación entre los niños, ayudándolos a describir su cuerpo y sus posibilidades de hacer, permitiéndoles alcanzar un conocimiento de si mismo y de la realidad.

CARACTERISTICAS DELDESARROLLO MOTOR ENTRE LOS 3 Y 5 AÑOS DE VIDA.

* 3 AÑOS:
• El niño va a tomar conciencia de que su personalidad es distinta a los modelos que le habían impuesto “afirma su naciente personalidad”.
• Nuevas capacidades y habilidades le permiten, mayor poder de acción.
• La organización perceptiva es rudimentaria e impropia para comprender las relaciones reales de las cosas, tanto en el planodel espacio como en el tiempo.
• El refuerzo de los adultos ante sus logros, le permiten consolidar su esquema corporal y su concepto de si mismo.
• Crea un universo mágico donde lo real y mágico se mezclan. Para satisfacer todos sus deseos y triunfar sobre la penosa realidad.




• Actividad motriz intensa y variada.
• Coordinación ojo – mano.
• Las exploraciones del niño tiene unaintencionalidad y es conciente de la meta a lograr.
• Dispone de memorias del cuerpo, cargada de afectividad y orientada por ella, que depende de sus experiencias positivas, vividas anteriormente y valoradas por el adulto.
• Espontaneidad natural que le permiten inventar al niño, situaciones y personajes para provocar la risa y la aprobación de los adultos o niños mayores.
• La capacidad gestuales significativa.
• La motricidad es simple no realiza con precisión determinados movimientos.
• Su lenguaje se enriquece, pudiendo verbalizar sus acciones, uniendo la función simbólica con la realidad.
• Aparece un interés particular por dibujar o intentar representar el mundo de sus afectos, fantasías y realidades.
• Hacia los 3 – 4 años, aparecen las confusiones de la lateralidad“utilizando indistintamente una u otra mano para realizar tareas.
• Dispone de escaso control de movimientos finos y de secuencias complejas y rápidas de movimiento, acompañadas de una gestualidad amplia y utilizada concientemente.
• Manifiesta cambios frecuentes en la actividad lúdica y rápidos cambios de interés.




HABILIDADES:

- Caminar: extensión incompletas de las piernas, longitud depasos peña. Apoyo sobre toda la planta del pie. El equilibrio dinámico es aun inestable.
- Correr: carrera inestable, con braceo compensatorios abierto y variable, según los desequilibrios que surgen en los desplazamientos.
- Saltar: salto con dos pies juntos hacia delante, con caída inestable. El salto con un pie es solo un paso alargado y escaso vuelo.
- Lanzamiento con una mano: lanzamientocon brazo y mano, sin apoyo dinámico del cuerpo. Las piernas permanecen rígidas, escasa dirección y puntería.
- Recepción: recepción de objetos grandes y livianos contra el pecho y con ambos brazos, sin anticipación de trayectoria.
- Trepar: ascenso y descenso de escaleras con detenciones irregulares en cada escalón. Sostén con una mano. Trepa muebles y aparatos bajos de juegos, combinandobrazos y piernas; dificultades con los descensos.
- Nadar: flotación ventral rudimentaria. Desplazamientos con movimientos alternos, poco controlados, de brazos y piernas.

* 4 AÑOS:

• El niño pasa de una actividad a otra sin solución de




continuidad; parece incansable: un breve instante de reposo y están dispuesto a seguir.
• Evolución coordinativa: se observa unimportante ajuste en la sincronización sensoriomotriz y en la ritmización, por ejemplo cambia de dirección y velocidad con suma facilidad.
• Combina acciones: correr y saltar; saltar, caer y rodar, etc. Que le permiten su inclusión en juegos grupales, donde se requiere la incorporación de movimientos y su utilización en situaciones cambiantes.
• El niño puede dedicarle mas tiempo al juego,...