La educación musical y las altas capacidades

INTRODUCCIÓ
Aquest projecte final té com a propòsit investigar sobre els alumnes que tenen altes
capacitats i relacionar aquestes amb l’aprenentatge musical.
La pregunta que esdevé el punt de partida d’aquesta investigació és: tenen els alumnes
d’altes capacitats més facilitat davant l’aprenentatge musical d’un instrument i la seva
interpretació en comparació amb nens de capacitats normals?Davant aquesta qüestió,
es plantegen un seguit de dubtes i preguntes que a través de les diverses fonts
d’informació i investigació pretenc resoldre.
Els objectius principals d’aquest projecte són: trobar semblances i diferències entre els
dos tipus de nens a investigar, extreure conclusions i procurar que els alumnes
assoleixin el nivell de coneixements musicals estipulats per cada cas alllarg de les
sessions.
La metodologia que s’empra en aquest treball es basa en la recerca bibliogràfica sobre
els alumnes superdotats des de: la psicologia, la biologia, la neurologia, la sociologia i
la pedagogia. A més a més, per aplicar els coneixements teòrics a la realitat musical es
realitzen entrevistes i enquestes a diverses persones superdotades que han tingut una
pràctica musicalintensa i als seus familiars, professors... Per fer un estudi acurat de la
informació i posar en pràctica els coneixements assolits, també s’hi inclou una
investigació empírica en la qual s’analitzen en una classe d’oboè (impartida per el
professor d’oboè Xavier Blanch) les característiques d’un nen amb altes capacitats i un
altre amb capacitats normals. Per tant, hem de fer un disseny del’experiment: qui, com,
què, quan; fixar un calendari d’actuació; concretar hipòtesis i paràmetres per analitzar
en base a la teoria i utilitzar diversos quadres per recollir les dades -Quadre amb les
activitats i planificació de les classes per ambdós nens amb hipòtesis sobre cada sessió
(abans de la classe), quadre d’observació, anàlisi de paràmetres durant la classe per cada
alumne i quadre deconclusions després de la classe-.
Finalment, s’analitzarà tota la informació teòrica i pràctica per tal d’extreure’n
conclusions, les quals puguin ser útils per tot pedagog a l’hora de donar classes de
música a persones amb necessitats especials com ho són les que investiga aquest treball:
les persones amb Altes Capacitats, a més a més de proporcionar material pedagògic
enfocat a la pedagogia del ‘instrument també per alumnes amb capacitats normals.
1

AGRAÏMENTS
En l’elaboració d’aquest treball, he de destacar amb especial afecte l’ajuda personal i
professional del meu professor d’instrument, Xavier Blanch. Des del primer moment
que vaig parlar amb ell, en entrar a l’ ESMUC, ha sigut un model, un guia i un punt de
referència, dient-me aquelles coses bones i no tant bones,buscant sempre que millorés
en la interpretació de l’oboè, vetllant per que aconseguís allò que em proposava,
animant-me davant els fracassos i celebrant els èxits, sempre amb els peus tocant a terra.
M’ha donat suport en tot moment, ha col·laborat en moltes activitats paral·leles a
l’escola per poder realitzar les investigacions d’aquest treball i m’ha donat sempre el
seu bon consell. Vull agrairhaver tingut la gran oportunitat d’estudiar amb ell, i
aprendre a ser oboísta, músic, pedagoga i sobretot a ser bona persona. Per tot això i molt
més, moltes gràcies.
Seguidament, no puc deixar de pensar en la meva família, sobretot en el meu pare que
em va transmetre el seu amor per la música a través del piano i gràcies a qui vaig
emprendre aquest camí, i en la meva mare qui ha sigut unpunt de referència en la
professió de la pedagogia, que m’ha ensenyat a treballar, a ser lluitadora i constant, a
sobreviure davant les dificultats i a fer les coses ben fetes. Com deien, la feina ben feta
sempre té recompensa. Si he aconseguit arribar fins aquí, ha sigut únicament gràcies a
vosaltres i al vostre gran esforç, la vostra il·lusió, el vostre amor i la vostra fe i
confiança en...