LA EDUCACIÓN PERUANA- tgs
Páginas: 18 (4403 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2014
INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN PERUANA
SITUACIÓN Y PERSPECTIVAS
“La educación es un medio privilegiado para asegurar un dinamismo productivo con equidad social, fortalecer democracias mediante la promoción del ejercicio ampliado y sin exclusiones de la ciudadanía, avanzar a mayor ritmo en la sociedad de la información y el conocimiento, y enriquecer el diálogo entre sujetos dedistintas culturas y visiones del mundo”
INTRODUCCIÓN
A lo largo de los años especialmente entre 1925 a 1990; la educación peruana ha presentado un déficit constante en la enseñanza que se imparte tanto en las escuelas públicas como en las privadas; sin embargo, cabe resaltar que ha sido más pronunciada la falta de profesionalismo en los colegios estatales, debido a que hay un menorincentivo no solo en el aspecto económico sino también en el de capacitación, lo que desmotiva a los docentes para proveer una educación de calidad hacia sus estudiante.
Pero… ¿porque se estaría dando realmente esta distinción tan marcada? ; hace algún tiempo (2012) se llevo a cabo en Perú una prueba PISA, la cual básicamente determina el nivel de educación en general del país frente a los otrospaíses latinoamericanos; grande fue la sorpresa cuando particularmente en este última prueba, Perú se ubicó en el último puesto a nivel de Latinoamérica.
La educación forma parte del tejido institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Este potencial está actualmente afectado en el Perú por la agudización de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor partede la población. A ello se añade un serio deterioro de la calidad y equidad educativa, que se expresa, tanto enlos resultados de aprendizaje, como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo.
En las actuales circunstancias del país, la educación es además urgencia impostergable para atender los problemas de atraso, violencia y corrupción y para hacer posible unaapuesta común por un país próspero, libre y democrático.
Así, es la educación la que permite construir consensos básicos de vida democrática y posibilita la integración social; es factor de reducción de desigualdades y sustento de la construcción de caminos de progreso: es base del crecimiento del bienestar con equidad y llave para la necesaria inserción en el mundo cambiante de nuestros días, laciencia y la tecnología. Imaginar el país del mañana implica la tarea de educar desde hoy, porque son las personas las que promueven el progreso de un país, en la medida en que desarrollan una serie de habilidades y capacidades.
No obstante, hoy el sistema educativo atraviesa una grave crisis. Las posibilidades que ofrece la educación hoy en día están en riesgo. No sólo son muchos los estudiantesque tienen dificultades para asistir a la escuela o están excluidosde ella, sino que quienes pueden hacerlo estudian en condiciones precarias, en locales escolares que presentan grave deterioro y, además, no logran desarrollar capacidades y habilidades fundamentales para desenvolverse en la vida e insertarse en el trabajo. En las líneas que siguen, explicaremos los rasgos de esta crisis y del retoque conlleva.
OBJETIVOS GENERALES
1. Analizar la situación actual de la educación en el país con el fin de mejorar la calidad del servicio educativo que recibe la población peruana.
2. Identificar la problemática para evaluar las diferentes áreas del sistema.
3. Buscar que el Sistema Educativo en el Perú se realice en forma estable en todos sus procesos.
4. Conocer la problemática de cadaárea en la forma organizacional y administrativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aplicar el Análisis FODA o Diagnóstico Organizacional
2. Aplicar la Metodología de Sistemas Blandos a la organización
SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Se debe de encontrar los hechos de la situación del problema. En la actualidad, la situación de la educación viene siendo tema de interés...
INFORME SOBRE LA EDUCACIÓN PERUANA
SITUACIÓN Y PERSPECTIVAS
“La educación es un medio privilegiado para asegurar un dinamismo productivo con equidad social, fortalecer democracias mediante la promoción del ejercicio ampliado y sin exclusiones de la ciudadanía, avanzar a mayor ritmo en la sociedad de la información y el conocimiento, y enriquecer el diálogo entre sujetos dedistintas culturas y visiones del mundo”
INTRODUCCIÓN
A lo largo de los años especialmente entre 1925 a 1990; la educación peruana ha presentado un déficit constante en la enseñanza que se imparte tanto en las escuelas públicas como en las privadas; sin embargo, cabe resaltar que ha sido más pronunciada la falta de profesionalismo en los colegios estatales, debido a que hay un menorincentivo no solo en el aspecto económico sino también en el de capacitación, lo que desmotiva a los docentes para proveer una educación de calidad hacia sus estudiante.
Pero… ¿porque se estaría dando realmente esta distinción tan marcada? ; hace algún tiempo (2012) se llevo a cabo en Perú una prueba PISA, la cual básicamente determina el nivel de educación en general del país frente a los otrospaíses latinoamericanos; grande fue la sorpresa cuando particularmente en este última prueba, Perú se ubicó en el último puesto a nivel de Latinoamérica.
La educación forma parte del tejido institucional y social de un país y es cimiento de su potencial humano. Este potencial está actualmente afectado en el Perú por la agudización de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor partede la población. A ello se añade un serio deterioro de la calidad y equidad educativa, que se expresa, tanto enlos resultados de aprendizaje, como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo.
En las actuales circunstancias del país, la educación es además urgencia impostergable para atender los problemas de atraso, violencia y corrupción y para hacer posible unaapuesta común por un país próspero, libre y democrático.
Así, es la educación la que permite construir consensos básicos de vida democrática y posibilita la integración social; es factor de reducción de desigualdades y sustento de la construcción de caminos de progreso: es base del crecimiento del bienestar con equidad y llave para la necesaria inserción en el mundo cambiante de nuestros días, laciencia y la tecnología. Imaginar el país del mañana implica la tarea de educar desde hoy, porque son las personas las que promueven el progreso de un país, en la medida en que desarrollan una serie de habilidades y capacidades.
No obstante, hoy el sistema educativo atraviesa una grave crisis. Las posibilidades que ofrece la educación hoy en día están en riesgo. No sólo son muchos los estudiantesque tienen dificultades para asistir a la escuela o están excluidosde ella, sino que quienes pueden hacerlo estudian en condiciones precarias, en locales escolares que presentan grave deterioro y, además, no logran desarrollar capacidades y habilidades fundamentales para desenvolverse en la vida e insertarse en el trabajo. En las líneas que siguen, explicaremos los rasgos de esta crisis y del retoque conlleva.
OBJETIVOS GENERALES
1. Analizar la situación actual de la educación en el país con el fin de mejorar la calidad del servicio educativo que recibe la población peruana.
2. Identificar la problemática para evaluar las diferentes áreas del sistema.
3. Buscar que el Sistema Educativo en el Perú se realice en forma estable en todos sus procesos.
4. Conocer la problemática de cadaárea en la forma organizacional y administrativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aplicar el Análisis FODA o Diagnóstico Organizacional
2. Aplicar la Metodología de Sistemas Blandos a la organización
SITUACIÓN NO ESTRUCTURADA:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Se debe de encontrar los hechos de la situación del problema. En la actualidad, la situación de la educación viene siendo tema de interés...
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