la educación prohibida: Análisis y reflexion

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA: ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
1. Definitivamente hay un tema recurrente a lo largo de la película que me movilizó de gran manera y es el de enseñar por medio del “AMOR”. Esto fue expuesto por varios entrevistados.
En uno de los reportajes se hablaba que la familia es importante, como lo es el vínculo con la escuela, y sin esto no podría haber proyectos. Antes se educaban en suscasas y hoy los padres han perdido la confianza en sí mismos. Hay padres que solo ven a sus hijos una hora al día, y éste pedagogo se formula una gran pregunta ¿Qué podemos esperar de ahí? Los niños son el reflejo de la sociedad, ellos son nuestro espejo y tanto los padres como nosotros los maestros muy poco le preguntamos al niño como se sintió hoy en la escuela. En otro fragmento, en otraentrevista, un pedagogo dijo lo que realmente me movilizó: “-hay algo que realmente es importante: es el AMOR que nosotros le podemos dar a los niños- éste lo dijo con lágrimas en los ojos, y me caló muy hondo, y continuó diciendo una gran verdad: que si queremos una sociedad diferente, lo único que realmente tenemos que hacer es amar a los niños y hacer que ellos aprendan a amar a otros. Elconocimiento va a venir solo. Pero un niño que no fue amado difícilmente va a aprender a amar.
En otro fragmento de la película habla de cómo los contextos violentos son reproducidos rápidamente y que los niños dan lo que reciben y es por éste motivo que hay que lograr relaciones más amorosas. Como dice Aristóteles: lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo. Luego otro integrante del grupo delos entrevistados coincide con lo que he venido observando a lo largo de la película, y éste dice: cuando el niño está bien cuidado, respetado en sus procesos vitales, acompañado por adultos disponibles con límites que le ayudan a fortalecerse, tiene ganas de construir cosas con los otros desde el AMOR. Comencé mi observación hablando de las familias, pero es justamente porque considero que esuno de los pilares fundamentales para los niños, y como lo ha sugerido una de las personas que fue entrevistada, y que realmente me impactó es cuando habla como docente, como padre, como madre, como miembro de esta sociedad diciendo: miren a sus hijos, observen desde el corazón, denle todo, revuélquense con él, necesitan amor, cercanía y así ellos después eso lo van a transmitir a los demás. Mesiento muy identificada con éste disparador… pero no solo desde el lugar de mamá, sino desde el lugar de docente, donde muchas veces te encontras con niños tan tristes, carentes de un tiempo, de una dedicación, de un cariño, y es ahí donde podes comprender porque a veces responden con violencia… Es justamente porque reproducen lo que reciben día a día, que no es quizás una violencia corporal, sino unaque deben pagar sin merecerlo y es éste tipo de socialización, que lo puedo relacionar con el enfoque funcionalista de la educación y la sociedad que hace referencia al “proceso por el cual el niño aprende los senderos de un grupo social que lo moldea en el curso de su desarrollo y él va adquiriendo conductas, actitudes, valores y otros atributos y son de él pero también del grupo que lo acompañacomo agente socializador. A esto hay que agregar que la escuela, lejos de ser contenedora, actúa como medio de control, con reglas, con autoridad. En el texto de Kaplán aparece una respuesta desde la pedagogía crítica que propone un papel válido de la escuela que es emprender una lucha por la eliminación de las condiciones que producen el sufrimiento social.
2. Me parece muy interesante eltipo de aprendizaje que se propone en éste documental, pero hay algunas partes en las que no estoy de acuerdo, ya que no coincide con el contexto sociocultural de la sociedad que tenemos… para llegar a eso, los niños deberían tener hábitos, que lo haya incorporado desde su casa para adaptarse a una escenario tan particular. En una parte proponen descolarizar la escuela: quietar todo lo que impide...