La educación prohibida

Reflexión Película: La educación Prohibida.








Reflexión de la Película:
La educación Prohibida








Lizbeth M. Rosado Rivera
Curso: EDUC 602
Prof. André Meléndez

La Educación Prohibida

A través de la película, La educación Prohibida podemos ver claramente diversos puntos de vista sobre la educación del siglo XXI en comparación con la educación antigua. Se hacecomparación sobre la educación con una caverna en donde el estudiante está sin poder ser libre para salir y ver la realidad y para expresar sus ideas. También se mencionan además algunos tipos de educación y de escuelas. Durante la película, se presenta la situación donde los estudiantes sienten frustración por no poder compartir lo que saben, no poder expresar sus ideas u opiniones debido a quepadres y maestros no los escuchan. Según indican en la película, el estudiante fracasa en la escuela debido al sistema de currículo que se utiliza. Se culpa la manera de en qué el maestro da clases como si fuese conductista, enfocándose sólo en el desarrollo curricular, en cumplir con los objetivos y no en las necesidades o sentimientos de los estudiantes.
En la educación tradicional, seestimula a que los estudiantes compitan entre ellos haciendo que el nivel de frustración de los no ganadores sea tropiezo para poner en uso su creatividad, se limitan las capacidades de que el estudiante piense por sí mismo. Además, según los expertos de la educación que hablan en la película, la educación es hecha por personas no decentes, más bien administrativos, personas que no dan clases. A losprofesores se les dice cómo y qué enseñar. En tiempos antiguos la escuela se pensó como una fábrica de personas hechas para obedecer, un método en que todos deben saber lo mismo en las escuelas aprendiendo lo mismo.
Por otro lado se habla de cómo aprenden los niños, dicen que son creativos, observadores y curiosos, los niños siempre quieren aprender, piensan, imaginan y crean. Además, a medida quelos niños crecen, pierden su curiosidad, se cansan de que le digan qué o no hacer, es por eso que el maestro debe buscar las necesidades de aprendizaje del niño, ya que un niño pequeño tiene más capacidad de aprender que un adulto. Los niños aprenden mediante el juego y algo muy importante es que absorben la cultura de sus padres. El ambiente en el que se cría un niño es importante para entendersu conducta, y es una manera de definir las posibilidades de saber quién o cómo será en la vida de adulto. El maestro debe ofrecerle posibilidades de expresar su creatividad.
En la educación tradicional, la manera de enseñar no motiva, se hacen repeticiones para memorizar material que finalmente termina siendo olvidada y esto no es aprender. Si al estudiante se le pide más de lo que él puede darse le está generando estrés, lo cual bloquea la motivación y la creatividad e incluso las ganas de aprender.
Según la educación activa de Piaget en los años 50, los estudiantes salen de aula y tienen experiencias educativas, esto replantea a la escuela tradicional. Se debe replantear la pregunta para activar el pensamiento crítico en los estudiantes, el maestro debe de evitar brindarle larespuesta al estudiante. Los errores permiten avanzar, al contrario de la escuela tradicional donde un error califica mal a los estudiantes y retrasan el nivel de aprendizaje. La escolarización es lineal, se mide por pasos. La educación tradicional pone en énfasis el resultado, el decir cómo y qué debe aprender el estudiante es parte de la forma en que está hecho el currículo. Por otro lado, se deberespetar y tomar en consideración el tiempo que le toma al niño aprender, en otras palabras hay que le llegue lo necesario para crecer.
Conviene mencionar como se plantea en la película, que el niño ha sido objeto de estudio y experimento. De manera conductista, en la educación tradicional a los niños se les pone límites y se les siembra el miedo. Los niños dicen lo que necesitan aprender, de...