La educación que se planteó desde la Alianza para el Progreso

La educación que se planteó desde la Alianza para el Progreso

A partir de lo anterior, podría evidenciarse que ciertamente Estados Unidos a través de la Alianza, reaccionó frente a estasituación. Pues, según lo planteado anteriormente, la asignación de recursos en materia de educación habría respondido a ese temor permanente por tener bajo control a los países latinoamericanos y, que éstos asu vez, actuaran en favor y cooperando en pos de la democracia. Bajo este esquema, Estados Unidos ayudaría a implementar reformas, por medio de la asignación de recursos con el fin precisamente demantener una Alianza con Latinoamérica en favor del bloque capitalista.
Tal como destacan los autores, “los gobiernos de Chile y Venezuela han implantado las reformas educativasmás completas en AméricaLatina (con excepción de Cuba)” (Levinson, De Onís, 1972, p.280). El gobierno de Eduardo Frei Montalva, le asignó un papel prioritario al tema educacional. Tras su elección, “el gobierno adoptó lapolítica de favorecer a las zonas menos desarrolladas y a los grupos marginados de la sociedad y por eso se localizaron más de mil aulas en las regiones rurales, donde la asistencia escolar era menor yalfabetismo mayor.”(Levinson, De Onís, 1972, p.280)
Se dejaba en claro que “los recursos humanos y un compromiso político del país, han justificado el apoyo de AID (Asociación Internacional delDesarrollo) a su programa de reforma educativa” (Levinson, De Onís, 1972, p.282). En efecto, esto dejaba en evidencia el compromiso político al cual debían adscribirse los países latinoamericanos si queríanrecibir ayuda de los Estados Unidos. “AID ha otorgado dos préstamos con un total de más de 20 millones de dólares, dentro de una obligación, proyectada para cinco años, de 50 a 70 millones” (Levinson,De Onís, 1972, p.282). En este sentido, también se alude al hecho de que Chile podría concluir una reforma dentro de cuatro o seis años (reforma que fue iniciada en 1965) que de otra manera...