La educación segun durkheim

La Educación según Durkheim
1. Concepto de la Educación.- Medio para generar las condiciones sociales necesarias de acuerdo a un modelo Del concepto se desprende que la educación es: a. Individual, instintiva para realizar el aprendizaje que necesita, experiencia personal. Ser egoísta. b. Social, formada por un sistema de ideas, sentimientos, hábitos del grupo que pertenece (ideas religiosas,creencias, prácticas morales, tradiciones) que se traduce en forma de voluntad del sujeto. Y en las nociones de las que se conforma la inteligencia. La finalidad de la educación es formar a ese ser social. “El Hombre, en efecto No es Hombre; más que porque vive en sociedad” (Libro: “Educación y Sociología”) 2. La Acción Educadora.- esta acción es realizada de la generación adulta a la generaciónjoven. La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social. Los atributos se transmiten por vía social y se configuran históricamente con los avatares de la civilización. Esta acción se realiza entre 2 grupos generacionales diferenciados. Es una concepción unilateral, no hay interacción del alumno al maestro. 3. Los Sujetos de laEducación, según Durkheim: a. El Educando.- la educación es el medio que prepara al niño, lo saca de su etapa primaria donde pertenece a sus padres; son ellos los que dirigen su desarrollo intelectual y moral. La educación lo hace un ser social, integrado a la sociedad a través de un proceso de imposiciones y comunicación de un código de normas y conocimientos. Durkheim remarca la “EducaciónMoral” como la iniciación de los deberes en el niño, sucintarles ciertas solicitudes. Los elementos de la moralidad están constituidos por:

Espíritu de disciplina Espíritu de abnegación Espíritu de autonomía Todos ellos orientados hacia el deber y el bien. La paulatina asimilación del gusto de la seguridad, la limitación del deseo y el respeto a la regla al conocerlo racionalmente fundada, supone suaplicación metodológica de la inteligencia; aunque el ideal intelectual está menos definido que el moral, sí haba de aptitudes fundamentales que Durkheim la llama “Categorías” -Nociones MadresCentro de inteligencia. El ser social debe de aprender cosas, adquirir sabiduría, aunque persigna del valor de sus propios conocimientos. b. El Educador.- la autoridad moral debe ser la cualidad principal queposea el educador. Es el intérprete de grandes ideas morales de su tiempo y de su país, debe ser laico porque representa a la sociedad. Es una personalidad moral. El maestro debe de tener autoridad moral y debe de nacer de su fe interior, de su misión y de la grandeza de esta. Todo este respeto pasa de su conciencia a la del niño. La autoridad del maestro no es otra cosa que un aspecto de laautoridad, del deber y de la razón. Esta autoridad formada enteramente por el respeto que el educador tiene a sus funciones a sus funciones y a su ministerio, posibilita que la palabra, el gesto, las enseñanzas pasen de su conciencia a la conciencia del educando. c. Medios de Educación.- la educación debe de ser esencialmente “cosa” de autoridad. Durkheim, sostiene, que todas las institucioneseducativas tienen su origen y sus funciones en el sistema social. Es función de la escuela: Determinar el ordenamiento escolar La elección de los contenidos Los métodos de enseñanza

La organización de los planes de estudio Sostiene que el sentimiento del deber es para el niño y para el adulto, el estímulo del esfuerzo por excelencia. Basándose en el modelo de la dinámica social, la noción de“Conciencia Colectiva” es el núcleo central. La sociedad está formada por individuos que se mantienen juntos porque tienen en común valores y reglas parcialmente transmitidas por la escuela. La sociedad como objeto constituido por la sociología no es ni trascendente ni inmanente a los individuos: su especialidad viene definida por los “Parámetros de Investigación” (adhesión al grupo) y regulación...