La educación superior un desafió del nuevo milenio.

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LA EDUCACIÓN SUPERIOR UN DESAFIÓ DEL NUEVO MILENIO.

1. INTRODUCCIÓN. El desarrollo económico, político y social de Latinoamérica, que siguiendo la ola de globalización y vanguardia mundial, procura mantenerse actualizada y formar parte activa del avance de la

ciencia y la tecnología con la finalidad de que nuestros países puedan salir del subdesarrollo y el “tercer mundo”, ha llevado aquienes participamos en el proceso pedagógico enseñanza aprendizaje de la educación superior, debemos hacernos conscientes de nuestra realidad social como demandante de un cambio, de manera profunda, ir a las raíces, para así poder acceder a la transformación de nuestra ideología pasando de ser subdesarrollados, receptores de cambios y aportes que otros realizan, para convertirnos en forjadores depersonalidades que puedan dar solución a los problemas actuales, que puedan tomar decisiones oportunas, realizar autogestión de desarrollo y progreso, con habilidades y valores que nos lleven a hacer frente a nuestra realidad, pero con el optimismo y creatividad de buscar un futuro mejor. Es por ello, que autoridades de las instituciones relacionadas a la educación, docentes, y hasta estudiantesdeben tomar el reto de afrontar nuevas cambios en los paradigmas educativos y como estos deben desarrollarse de manera más eficiente, acorde a las necesidades y requerimientos de la sociedad y su contexto. Obteniendo de esta manera una formación profesional cualificada, que le permita al profesional resolver problemas que se le presentan respecto a su área en la cual se desenvolverá, que cuente conlas habilidades y conocimientos que le permitan desempeñar de manera más eficiente sus actividades laborales. Por lo anteriormente mencionado y con la finalidad de una mayor comprensión de las teorías, estudios y paradigmas de la educación específicamente del proceso de enseñanza y aprendizaje, es necesario realizar un análisis y descripción de los mismos. Para posteriormente hacer una tratado delos cambios que se están realizando en la educación y la forma como evolucionará el mismo con la tecnología, los conocimientos y las nuevas teorías que se incluirán de aquí en adelante.

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2. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS.

El presente tiene como objetivo general de: “Brindar los lineamientos generales de un modelo educativo adecuado a las necesidades de la sociedad” Para ello se debecumplir con los objetivos específicos, que a continuación se mencionán: Analizar y describir las teorías educativas, la aplicación de las mismas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Determinar y describir cuales son los cambios fundamentales que influyen actualmente en el proceso enseñanza – aprendizaje. Plantear las aplicaciones de la tecnología en el proceso educativo de la educación superior.3.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS.

Siempre se ha mencionado que la teoría en la cual se basa cualquier conocimiento es aburrida y pesada, sin embargo se ha demostrado que es la base fundamental en la cual se basa el conocimiento científico. A continuación de presentará una breve descripción de los modelos educativos conjuntamente con las teorías, para una mejor comprensión se aplica y ejemplificacada uno de tal manera que brinde una idea clara de su aporte y como fue evolucionando el mismo en la educación.

3.1.

Teoría Conductista.

Existen varios autores que plantearon esta teoría como J. Watson, que menciona que el proceso de aprendizaje se basa fundamentalmente en que el conocimiento se da como respuesta frente a un estimulo, el autor se basa principalmente en la observación dela conducta y como este va aprendiendo, un ejemplo claro de la misma es cuando un niño se quema con fuego al acercarse por curiosidad, pasado un tiempo el niño ya aprendió que el fuego causa dolor y lo evita.

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El autor B. Shinner plantea, que el proceso de aprendizaje no solo consiste en la respuesta frente a un estimulo como el anterior autor, sino que aplica condicionantes que permiten...