LA EDUCACIÓN UN CAMPO DE COMBATE

LA EDUCACIÓN UN CAMPO DE COMBATE


1. Explique la relación entre el título y el desarrollo del texto.
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La educación según lo mencionado por el autor Estanislao Zuleta considera de no ser tan pesimista, que por un lado, la educación tiende a la adopción de las necesidades del sistema, pero, por otra parte, el campo de la educación lo considera que es un campo de combate, donde el mundopuede combatir allí, desde el profesor de primaria, pasando por el de secundaria, hasta el profesor de física atómica de la Universidad.
La palabra Combatir es en el sentido de que mientras más se busque la posibilidad de una realización humana de las gentes que se quiere educar más se estorba al sistema y que por el contrario, mientras más se oriente la educación a responder a las demandasimpersonales del sistema más se contribuye a su sostenimiento y perpetuación. Repito, la educación es un campo de combate; los educadores tienen un espacio abierto allí y es necesario que tomen conciencia de su importancia y de las posibilidades que ofrece.
El considera una educación humanista, es una educación que permita y fomente el desarrollo de la persona, es decir, que las posibilidades dedesarrollo del individuo no estén determinadas por el mercado. Desgraciadamente en nuestra sociedad el hombre no va a vivir del desarrollo de sus posibilidades, sino de la venta de su fuerza de trabajo. Al sistema no le interesa mucho, desde el punto de vista de la eficacia de su aparato productivo y de su sistema social, que el individuo se desarrolle en sus posibilidades, sino que hayinteriorizado la humildad frente a sí mismo, que solo le interese el él éxito, la diferenciación, la promoción; mientras más tenga una mentalidad “técnicamente lacayuna” más éxito tendrá es por esto considerado por el autor como un campo de combate.





2. Identifique mínimo tres tesis que el autor desarrolle.
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Se pueden interpretar algunas tesis del documento aunque no las exprese claramente sepueden concluir:
La primera hace referencia al pensar y actual por sí mismo.
La segunda menciona que es importante ser capaz de ponerse en el punto de vista del otro, entrar en dialogo con ellos.
Consiste en llevar las verdades ya conquistadas hasta las últimas consecuencias.

A partir del pensamiento anterior es importante resaltar que con la aplicación de exigencias,la educación incrementaría el nivel intelectual en los estudiantes, con ello contribuyendo a que las sociedades estén en la capacidad de enfrentarse ante un mundo lleno me mediocridad. 

3. Que significa educar con filosofía

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Entiendo por filosofía la posibilidad de pensar las cosas, de hacer preguntas, de ver contradicciones. El autor asume el concepto de filosofía en un sentido muy amplio, en el sentido griegode amor a la sabiduría. Es un filósofo el hombre que quiere saber; el hombre que aspira a que el saber sea la realización de su ser; el hombre que quiere saber por qué hace algo, para qué lo hace, para quién lo hace; el hombre que tiene una exigencia de autonomía. El hombre que está inscrito en una búsqueda de universalidad es también un filósofo, así como aquel que quiere ser consecuente con losresultados de su investigación.
Una educación filosófica podríamos calificarla como una educación racionalista.
Estanislao no concibe una educación sin filosofía, él mismo dice, "amor por el conocimiento". " afirma: "La promoción de una educación filosófica es la forma por excelencia de la búsqueda de ampliación de la democracia dentro del sistema educativo. Hay que promover una educaciónfilosófica y no una información cuantificada, masiva, beatificada. No podemos cambiar la división del trabajo desde el aula pero sí podemos desarrollar desde allí una lucha restringida por la democracia. Un hombre que pueda pensar por sí mismo, apasionarse por la búsqueda del sentido o por la investigación, es un hombre mucho menos manipulable. Este es un resultado que podría provenir de una...