La Educación A Distancia Semipresencialidad

ISFD Nº 112 San Miguel
Postítulo de Educación de Adultos


Trabajo Practico Nº 1

Seminario
La Educación a Distancia
Semipresencialidad


Profesora
Alejandra Baiguera


Integrantes
Luna, B. Inés
Maidana, Ma. Angélica
Páez, María
Villalba, Flavia





Julio 2009





Fundamentación


La semipresencialidad, surge como una necesidad decontener a los alumnos y como modalidad formal. Requerirá de otros acuerdos para cumplir estas expectativas de inclusión y permanencia. Por esto será necesario, repensar el rol docente, quien deberá ser ejecutor de los asuntos convenidos como también el mediador que mantendrá una comunicación fluida con todos los integrantes. También, para el trabajo en las áreas se dispone de módulos que son elmaterial de estudio y la guía de aprendizaje del alumno. Dado que los centros funcionan en lugares no formales, resulta indispensable establecer contactos y mantener la coordinación de acciones conjuntas con los sectores sociales del barrio.


Actividad I

1) Acuerdos y desacuerdos en relación a la política de inclusión social:


La educación de jóvenes y adultos debe contribuir al desarrollo decada uno de los educandos, a través de la formación profesional continua y en el trabajo, de manera que estén incluidos socialmente en el sistema productivo. Esta inclusión social debería estar asegurada por instituciones capaces de atender las demandas de formación de estas personas, de forma tal que desarrollen y mejoren sus capacidades para el trabajo a través de la adquisición de nuevosconocimientos y el dominio de saberes profesionales y sociales.
La formación de jóvenes y adultos, sino se tienen en cuenta ciertos aspectos de esta población pueden llegar a ser una forma de exclusión. Es necesario reconocer que los adultos son portadores de un gran conocimiento que les ha dado su propia experiencia a lo largo de la vida, dicho conocimiento los ayudo y ayuda a organizar diversopuntos de su cotidianeidad. Por ello conviene valorar estos conocimientos al momento de proponer una educación formal. Tanto la información como el conocimiento nuevo debe atender a los diferentes campos disciplinares y de formación básica, los cuales permitirán a los adultos usar nuevas herramientas para su desarrollo personal y social.




2) Ejemplos de actividades de tarea diaria que hayaayudado a aprender a estudiar:

 Se entrega un texto seleccionado por su significatividad y se sugiere que, previa contextualización, sea leído a los alumnos, luego se pedirá que se identifiquen las palabras clave para encontrar el contenido del texto, reconozcan la organización del mismo. También se vinculará el relato con algunas ideas que ya se tengan sobre el tema y se confrontaran las mismas.Finalmente se sintetizará la información obtenida en un cuadro.
 Utilizando la información obtenida en el cuadro, organizarla de tal manera que resulte el resumen del texto.





3) Características del docente tutor:

 Responsable tanto con sus alumnos como con el estudio del material.
 Comunicativo con todos los sectores involucrados en el proyecto (alumnos, directivos,instituciones, otros).
 Conocer la realidad de sus alumnos (intereses, carencias, preocupaciones, situación laboral).
 Flexible ante las eventualidades que puedan surgir tanto a sus alumnos como al desarrollo de su trabajo.
 Interesarse por los conocimientos y experiencias personales de sus alumnos, valorando dichos aportes en cualquier propuesta formativa que se intente.


Actividad II

1) Nominade diez organizaciones para trabajar en red e implementar grupos de semipresencialidad:

 Sociedad de Fomento barrio Alberdi.
 Centro de jubilados.
 Iglesia Santa Cecilia.
 Comedor comunitario Santa Cecilia.
 Escuela de oficios; congregación de las Hermanas.
 Unidad básica; Por la Ruta de Perón.
 Centro de Salud Alberdi.
 Centro de Salud Frino Sur.
 Escuela de Adultos 703....