La educación a distancia

El Desarrollo de Competencias Comunicativas: uno de los Principales Retos en la Educación Superior a Distancia.
Línea temática 3: Tecnología educativa Autora: María de los Angeles de la Rosa Reyes

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Acatlán. México
delarosareyes@yahoo.com Resumen
Esta ponencia reflexiona acerca del la necesidad de desarrollar competenciascomunicativas tanto en docentes como en alumnos en los procesos de educación a distancia en la enseñanza superior. Las demandas actuales de las sociedades hacia los profesionales, las condiciones en que se están desarrollando los procesos de formación, el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, las tendencias, cambios y redefiniciones que se están dando en la funcióndocente y el desarrollo mismo de la educación a distancia como modalidad alternativa, exigen de los actores de los procesos educativos el desarrollo de nuevas competencias para participar en ellos de manera activa y crítica. En este caso se considera a las competencias comunicativas como un elemento fundamental para que la educación a distancia abandone el enfoque informacional y

tecnocráticoque caracterizó su origen y que ha permeducación a distanciao buena parte de su desarrollo. Se parte aquí de la noción de competencia como aquellas capacidades integradas por un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones. Las competencias comunicativas hacen referencia a la capacidad de producción, recepción einterpretación de mensajes de diferentes tipos y a través de diferentes medios, que puedan promover interacciones educativas, a diferencia de otros procesos formativos o de entrenamiento para el uso de los medios que ponen énfasis en el dominio de los aparatos y sus potencialidades para la circulación y uso de mensajes producidos por otros.

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Introducción Actualmente, la educación a distanciarepresenta para muchos la posibilidad de diversificar los alcances y posibilidades de la educación, en todos los niveles y modalidades. Su surgimiento y desarrollo han respondido a la necesidad de acercamiento entre las instituciones educativas y los sujetos que se encuentran alejados de ellas por diversas razones. La educación a distancia ha tenido desde sus orígenes las siguientes encomiendas: llegareducativos, a poblaciones geográficamente alejadas de los centros

acercar la formación a poblaciones con necesidades específicas e insertas en el ámbito laboral y sin disponibilidad de tiempo para regresar a los centros educativos, acerca la escuela a poblaciones cuyas características y problemáticas diversas no están consideradas por los currícula convencionales. Los primeros desarrollos dela Educación a distancia se sustentaron en una visión informacional de la educación. Los cursos por correspondencia, por radio o por televisión se proponían únicamente ofrecer información a los educandos, dando al proceso comunicativo un sentido unidireccional. El modelo educativo en que se basaban respondía regularmente a la concepción de docencia como transmisión de conocimientos y se sustentabaen un modelo tecnocrático. Hacían referencia a un papel pasivo y receptivo por parte de los alumnos. Los mismos procesos de evaluación generalmente se basaban en instrumentos que apelaban a la memoria de los estudiantes. Con el desarrollo y avance de las tecnologías de la información y la comunicación existe ahora la posibilidad de procesos educativos interactivos, lo que permite replantearse lanaturaleza misma y propósitos de la Educación a distancia. El presente trabajo pretende hacer una reflexión en torno al papel de la comunicación en la educación superior a distancia, centrándose en la importancia que adquiere el desarrollo de competencias comunicativas como uno de los pilares de los procesos de formación en el nivel superior en esta modalidad. Retos de la Función Docente en la...