La Educación Y Cultura El Max Weber

PRÁCTICA 3

LA EDUCACIÓN Y CULTURA EN MAX WEBER.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Ana Belen Fernández Casado

De: Cristina García Alberola Grupo: 2A
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INDICE
1. Portada 2. Índice 3. Marcoteórico 3.3 Objetivo del artículo 3.4 Ideas principales 3.5 Reflexión personal 3.4 Conclusión 1 2 3y4 3 3-4 4 4

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Objetivo del artículo.
El objetivo del artículo es hacernos conocer las teorías deWeber y cómo han influido estas en la educación actual. También ver la repercusión que ha tenido el autor en la sociología de la época y actualmente y por último explicarnos el significado de educacióny los distintos tipos que existen según el filósofo.

Ideas principales.
Para Weber la escuela, la familia y el aparato eclesiástico constituyen asociaciones de dominación. Otra idea principal esel concepto de asociación hierocrática: asociación de dominación cuándo y en la medida que se aplica para la garantía de su orden de coacción psíquica, concediendo o rehusando bienes de salvación. Noes característica decisiva la clase de los bienes de salvación ofrecidos sino el hecho de que su administración pueda constituir el fundamento de su dominación espiritual sobre el conjunto de hombres.Habla de la Iglesia como un instituto hierocrático de actividad continuada, cuando y en la medida de su cuadro administrativo mantiene la pretensión de monopolio legitimo de la coacción hierocrática.Para él, el sistema escolar tiene un sistema de funciones donde destacan las funciones de imposición de la legitimidad de una cultuta, de inculcación sistemática de la misma, de legitimación delorden social y de reproducción del sistema de relaciones de dominación. La sociología de la educación de Weber sociología del poder donde distingue tres tipos de educación: educación carismática dondepretende despertar las cualidades humanas consideradas como estrictamente personales, la educación humanística que trata de cultivar un determinado modo de vida que comporta unas particulares...