La Educación Y El Enfoque Sistematico
Páginas: 15 (3659 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
INDICE
INTRODUCCIÓN 1
LA EDUCACIÓN Y EL ENFOQUE SISTEMATICO 2
METODOS SOCIOLOGICOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 6
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Y SU ADECUACIÓN A LAS NECESIDADES SOCIALES 9
Sistema Educativo adecuado a las necesidades sociales 10
SEGÚN SU APRENDIZAJE COMO DEBE SER EL PERFIL DE EDUCADOR COMO AGENTE DE CAMBIO SOCIAL 12
CONCLUSIONES 14
BIBLIOGRAFÍA 15INTRODUCCIÓN
La investigación conforma una de las actividades más constantes y continuas del ser humano y de su conjunto, la sociedad. Gracias a ésta, el avance de la comunidad local y mundial ha alcanzado los niveles de vida que hoy ostentamos.
Para presentar el método sociológico, el sistema educativo venezolano, se hará un esbozo de las generalidades necesarias para realizar una inducción hastadicho método, tanto con fines didácticos como estructurales.
LA EDUCACIÓN Y EL ENFOQUE SISTEMATICO
Un enfoque sistemático educativo es un instrumento y una manera de pensar. Es un instrumento de procesamiento para lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos que deseen, utiliza una formulación de técnicas lógicas de solución de problemas que sobre todo ha llegado aser valiosa, aunque no exclusivamente, en las ciencias físicas, conductuales y en las comunicaciones humanas.
Anatomía del cambio un enfoque sistemático educativo orientado a la acción, requiere que se realice una planificación formal y sistemática, lo mismo que diseños, aplicaciones, evaluaciones y revisiones. Se hacen constantes esfuerzos para que los estudiantes adquieran pertinencia y practicaa fin de que puedan sobrevivir y, del mejor modo posible, ser útiles a la sociedad cuando salgan de las instituciones docentes. Cuando un educador decide reformar (o innovar), debe estar preparado a enfrentar resistencias de diversas fuentes: maestros, directores, alumnos e incluso miembros de la comunidad.
Una planificación realista comienza por identificar los resultados. Para determinar unanecesidad debemos identificar y documentar el hecho de que existe distancia entre dos resultados, el que se obtiene en la actualidad y el que debería obtenerse. La planificación se ocupa solamente de determinar qué debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación, la planificación es un proceso para determinar “a donde ir” y establecer losrequisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible.
El enfoque sistémico, aplicado al campo educativo, contempla la conexión entre los individuos y el contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta sus interacciones recíprocas en un constante feedback decomunicación.
Raíces Históricas del Enfoque de Sistema:
En las reuniones educacionales donde se presenta por primera vez un Enfoque de Sistema, es común oír al conferenciante comenzar, "Con el inicio de la Segunda Guerra Mundial y la llegada de nuevos y complejos sistemas de armas, este Enfoque de Sistema se desarrolló para..." Aunque es cierto que el pensamiento y las técnicas de sistema fueronllevadas al primer plano de las ciencias aplicadas y la tecnología durante la segunda Guerra Mundial, existe también una serie de otros antecedentes sobre los instrumentos y enfoques de sistema de disponibles para los educadores actualmente. Gran parte de la actual tecnología de sistema puede remontarse al trabajo logrado en las ciencias físicas, ciencias aplicadas, filosofía y ciencias delcomportamiento. Algunas de estas aplicaciones se esbozan brevemente como sigue:
Filosofía: El hombre, cuando pensaba sobre sí mismo y su medio ambiente, se interesó por el conocimiento. Identificó varias formas alternativas de adquirir conocimiento, incluyendo la intuición, fenomenología, racionalismo, y empirismo. De especial interés para el pensamiento de sistema es el empirismo la adquisición de...
INTRODUCCIÓN 1
LA EDUCACIÓN Y EL ENFOQUE SISTEMATICO 2
METODOS SOCIOLOGICOS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 6
SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Y SU ADECUACIÓN A LAS NECESIDADES SOCIALES 9
Sistema Educativo adecuado a las necesidades sociales 10
SEGÚN SU APRENDIZAJE COMO DEBE SER EL PERFIL DE EDUCADOR COMO AGENTE DE CAMBIO SOCIAL 12
CONCLUSIONES 14
BIBLIOGRAFÍA 15INTRODUCCIÓN
La investigación conforma una de las actividades más constantes y continuas del ser humano y de su conjunto, la sociedad. Gracias a ésta, el avance de la comunidad local y mundial ha alcanzado los niveles de vida que hoy ostentamos.
Para presentar el método sociológico, el sistema educativo venezolano, se hará un esbozo de las generalidades necesarias para realizar una inducción hastadicho método, tanto con fines didácticos como estructurales.
LA EDUCACIÓN Y EL ENFOQUE SISTEMATICO
Un enfoque sistemático educativo es un instrumento y una manera de pensar. Es un instrumento de procesamiento para lograr de manera más efectiva y eficiente los resultados educativos que deseen, utiliza una formulación de técnicas lógicas de solución de problemas que sobre todo ha llegado aser valiosa, aunque no exclusivamente, en las ciencias físicas, conductuales y en las comunicaciones humanas.
Anatomía del cambio un enfoque sistemático educativo orientado a la acción, requiere que se realice una planificación formal y sistemática, lo mismo que diseños, aplicaciones, evaluaciones y revisiones. Se hacen constantes esfuerzos para que los estudiantes adquieran pertinencia y practicaa fin de que puedan sobrevivir y, del mejor modo posible, ser útiles a la sociedad cuando salgan de las instituciones docentes. Cuando un educador decide reformar (o innovar), debe estar preparado a enfrentar resistencias de diversas fuentes: maestros, directores, alumnos e incluso miembros de la comunidad.
Una planificación realista comienza por identificar los resultados. Para determinar unanecesidad debemos identificar y documentar el hecho de que existe distancia entre dos resultados, el que se obtiene en la actualidad y el que debería obtenerse. La planificación se ocupa solamente de determinar qué debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación, la planificación es un proceso para determinar “a donde ir” y establecer losrequisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y eficaz posible.
El enfoque sistémico, aplicado al campo educativo, contempla la conexión entre los individuos y el contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta sus interacciones recíprocas en un constante feedback decomunicación.
Raíces Históricas del Enfoque de Sistema:
En las reuniones educacionales donde se presenta por primera vez un Enfoque de Sistema, es común oír al conferenciante comenzar, "Con el inicio de la Segunda Guerra Mundial y la llegada de nuevos y complejos sistemas de armas, este Enfoque de Sistema se desarrolló para..." Aunque es cierto que el pensamiento y las técnicas de sistema fueronllevadas al primer plano de las ciencias aplicadas y la tecnología durante la segunda Guerra Mundial, existe también una serie de otros antecedentes sobre los instrumentos y enfoques de sistema de disponibles para los educadores actualmente. Gran parte de la actual tecnología de sistema puede remontarse al trabajo logrado en las ciencias físicas, ciencias aplicadas, filosofía y ciencias delcomportamiento. Algunas de estas aplicaciones se esbozan brevemente como sigue:
Filosofía: El hombre, cuando pensaba sobre sí mismo y su medio ambiente, se interesó por el conocimiento. Identificó varias formas alternativas de adquirir conocimiento, incluyendo la intuición, fenomenología, racionalismo, y empirismo. De especial interés para el pensamiento de sistema es el empirismo la adquisición de...
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