La educación

Introducción
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc. La educación también es un clamor de amor por la infancia, por la juventud, la familia, la comunidad y la nación sobre todo, como unaestructuración privilegiada de la persona y de las relaciones entre individuos, entre grupos y entre naciones.
El marco prospectivo
Las desilusiones del progreso, en el plano económico y social, el aumento del desempleo y de los fenómenos de exclusión en los países ricos son prueba de ello y las desigualdades del desarrollo en el mundo lo confirman. Las finalidades, las vías y los medios de undesarrollo duradero, serán entonces uno de los grandes desafíos intelectuales y políticos en el próximo siglo.
El interrogante central de la democracia es si queremos y si podemos participar en la vida en comunidad. Quererlo depende del sentido de responsabilidad de cada uno.
Las tensiones que han de superarse
* La tensión entre lo mundial y lo local: convertirse poco a poco en ciudadano delmundo sin perder sus raíces y participando activamente en la vida de la nación.
* La tensión entre lo universal y lo singular: la mundialización de
* la cultura se realiza progresivamente pero todavía parcialmente.
* La tensión entre tradición y modernidad pertenece a la misma problemática: adaptarse sin negarse a sí mismo,
* La tensión entre el largo plazo y el corto plazo, tensióneterna pero alimentada actualmente por un predominio de lo efímero y de la instantaneidad
* La tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades.
* La tensión entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilación del ser humano.
* la tensión entre lo espiritual y lo material , que también es unaconstatación eterna
Pensar y edificar nuestro futuro
La educación es un sistema flexible que permite la diversidad de estudios entre diversos campos de enseñanza o entre una experiencia profesional; el maestro es quien ha de transmitir al alumno lo que la
Humanidad ha aprendido sobre sí misma y sobre la naturaleza , todo lo que ha creado e inventado de esencial.
La educación debe afrontar lamundialización porque se sitúa más que nunca en la perspectiva del nacimiento doloroso de una sociedad mundial. En esta perspectiva todo se ordena, ya se trate de las exigencias de la ciencia y la técnica o del conocimiento de sí mismo, esto significa que la Comisión no subestima de ninguna manera la función central de la materia gris y de la innovación.
La preocupación ética y la Comisión son conscientesde las misiones que debe cumplir la educación al servicio del desarrollo económico y social.
Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad
La educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. Los cuatro pilares son la base la educación se trata de aprender a vivir juntos conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y suespiritualidad. Los otro tres pilares que proporcionan elementos son: aprender a conocer, aprender a hacer esto conviene a no limitarse a conseguir el aprendizaje de un oficio por último y sobre todo, aprender a ser.
La memoria, el raciocinio, la imaginación, las aptitudes físicas, el sentido de la estética, la facilidad para comunicar con los demás viene a confirmar la necesidad decomprenderse mejor a uno mismo de tal manera que la educación tiene que adaptarse en todo momento
a los cambios de la sociedad, sin dejar de transmitir por ello el saber adquirido, los principios y los frutos de la experiencia .

Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educación

La educación permite ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las...