LA EDUCACIÓN

INTRODUCCION A LA EDUCACION
La educación es un proceso autónomo y heterónomo, es autónomo, porque es una actividad creadora y libre del sujeto, la espontaneidad activa del educando como ser individual y es heterónoma, porque este ser que se educa está sometido a influencias exteriores, a coacciones del medio natural y humano, a la presión de los valores y bienes culturales que han de modificar,inevitablemente, su desenvolvimiento espontáneo y natural.


EDUCACION
Etimológicamente, la palabra educación procede del verbo latino , que significa criar, alimentar, instruir, hacer crecer.
“La educación es un hecho social, cuya importancia resulta indiscutible, si recordamos, que
todos los seres humanos, en todos los momentos de su vida, están sujetos a ella, ya sea en
el seno de lafamilia, en la comunidad, en las actividades sociales, o en aquellas, que
intervienen las instituciones educativas…La educación es una de las superestructuras de la
sociedad, íntimamente relacionada, con las características y problemas de cada grupo y
época.”(1)
De esta manera sabemos que México en cada época de su historia ha tenido un modelo
educativo, un paradigma que se ha infiltrado en lacomplejidad socioeconómica y política del
Estado. A continuación se desarrollan sucintamente estas épocas histórico-educativas, bajo
el método ya señalado. Se anticipa que el análisis se limita a la revisión de la época en
términos de educación

LA EDUCACION EN LA ÉPOCA PREHISPANICA
La educación iniciaba en el hogar, a cargo de los padres y continuaba en instituciones públicas a partir dela adolescencia, El Temachtiani, el maestro, el sabio, era aquel que lograba. La educación tenía como propósito fundamental formar la personalidad del individuo.
Las escuelas son Calmecac y el Telpochcalli (casa de los jóvenes). Para que los jóvenes pudieran entrar a cualquiera de estas escuelas los padres debían realizar ciertas encomiendas para que pudieran ser aceptados.
El Calmecac era uninternado para hijo de los nobles eran escuelas vinculadas al sacerdocio, en ellas se enseñaban técnicas (lectura, interpretación calendár) y prácticas (trabajo, sacrificio y penitencia) que eran exclusivas del grupo, dominante y parte fundamental de que hacer.
El Telpochcalli era para la clase media, para los macehuales (esto era para jóvenes que tenían 14 años), los individuos obligados a pagartributos y servicios personales, ahí se les enseñaba a hacer canto divino, contar los días, cultivos, en la guerra: usar macana, escudo dardo y flecha. La disciplina era rigurosa, las sanciones e incluso crueles, y la vigilancia era permanente para lograr la conformidad.
La educación cumplía fines de integración y ejercicio del poder por parte del grupo privilegiado: La nobleza, guerreros ysacerdotes, por lo que la educación fue diferenciada y orientación a mantener el control desde la relación poder-saber-poder, en la que el poder decide o legitima el saber y desde este se consolida aquél.
Desde la madrugada comenzaban las extenuantes actividades. El día iniciaba con un helado baño, seguido de una comida frugal y muy controlada. Solían memorizar los cantares con los hechos relevantesde sus mayores y las alabanzas
de sus dioses, además de aprender y ejercitarse en el manejo de las armas. Los alumnos tenían otras obligaciones, como la de reparar los templos, acarreando los materiales necesarios, y trabajar las tierras y heredades de forma colectiva para su sustento. Especialmente se buscaba su resistencia al dolor mediante prácticas de auto sacrificio. Los alumnos ociosos oincorrectos eran castigados severamente. Cuando alcanzaban la edad requerida para casarse, finalizaba su instrucción en el Telpochcalli. En esta escuela se les entrenaba para ser sacerdotes, guerreros de la élite, jueces, senadores, maestros o gobernantes, educándolos en historia, astronomía y otras ciencias, la medición del tiempo, música y filosofía, religión, hábitos de limpieza, cuestiones de...