La Educación

Análisis del Informe Final Dakar 2000
Foro Mundial Educación

En el marco del Foro Mundial sobre Educación, celebrado en Dakar entre el 26 y el 28 de abril del año 2000 con la participación de 1100 personas procedentes de 164 países donde se contó con docentes, investigadores, ministros y dirigentes de organizaciones internacionales se llegó a este informe final para evaluar lo realizadohasta la fecha, tomando como contrapartida la conferencia realizada Jomiten (Tailandia) en marzo de 1990 (155 participantes representando 160 organizaciones gubernamentales y no gubernamentales). Donde de se planteaba la educación como derecho fundamental e instaba a intensificar esfuerzos para el aprendizaje de todas las personas.
Se debe tener en cuenta algunos sucesos ocurridos durante eltranscurso de estos 10 años, el mundo había sufrido grandes cambios, el fin de la guerra fría, la propagación del VIH Sida, internet, avances en tecnología de la comunicación, conflictos étnicos, y cantidades de refugiados y desplazados modificaron el contexto global.
Este informe comienza presentando una mirada macro mediante un análisis cuantitativo acerca de la educación, tomando como eje lasituación de alfabetización-analfabetización a nivel mundial, discriminada por sexo y edad. Presenta que 880 millones de adultos son analfabetos y las dos terceras partes son mujeres (293 millones son hombres, 586 millones son mujeres), 250 mil millones de niños trabajan en condiciones insalubres, 110 millones de niños con edad escolar no están escolarizados. Uno de los avances realizados fue elaumento de los niños matriculados que paso de 599 millones a 681 millones, el número de niños no matriculados disminuyo de una 127 millones a unos 113 millones. El numero de mayores alfabetizados aumento de 2700 millones a 3300 millones, la taza de alfabetización es de un 85 por ciento para los hombres y un 74 por ciento para las mujeres.
En síntesis estadística ninguno de los objetivos específicosse había alcanzado íntegramente.
Luego plantean la mejora de la calidad de la educación y la aparición de nuevas tecnologías y plantean la tecnología de la información como una necesidad y se plantea una paradoja que es que los países pobres tienen serias dificultades para adquirirlas pero no pueden permitirse no utilizarlas, entonces aquí a mi entender se empieza a vislumbrar lo que va aaparecer en varias ocasiones en el informe que son las hegemonías del poder, donde en este sistema neoliberal cierra los círculos planteando la tecnología como necesidad pero donde esto llevara a dicho países a asumir los costos y por ende una deuda y seguramente los hará dependiente de el consumo de esas tecnologías y las nuevas, ahí aparece otro problema que es la velocidad con que dichastecnologías quedan obsoletas por el avance vertiginoso, es estar atrás de la zanahoria pero a cada paso la deuda que se asume es cada vez mas grande, cerrándose así uno de los círculos viciosos de la tecnología. También debe tenerse en cuenta que dichas tecnologías que llegan a los países pobres siempre están un paso o muchos pasos atrás de la tecnología que podría ayudar a tener técnicos bien formadoscapaces de generar nuevas tecnologías y ser capaces de competir en dicha carrera.
Si bien en el informe se plantea que la tecnología es una herramienta y no debe considerarse la panacea de la educación en este sentido el informe al día de la fecha no tiene vigencia y solo basta ver lo que pasa en Uruguay un país del tercer mundo con una computadora por niño en las escuelas.
Luego se presenta ladesigualdad de género y de crear entornos apropiados para la educación de las niñas, aquí se debe tener encuentra factores culturales sociales y económicos que favorecen a estas disparidades para poder abordar el problema. Se habla de los beneficios que tiene el que las mujeres tengan educación como el conocer sus derechos contra la violencia, protección de enfermedades, embarazos no deseados,...