La Educación
Páginas: 2 (399 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2012
PROPUESTA PEDAGÓGICA PARA LA INSTITUCION EDUCATIVA BOYACA
Justificación
El aprendizaje de un idioma extranjero requiere de un proceso que retome elementos que intervinieron en laadquisición de la lengua materna. El proceso de enseñanza -aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua exige un diseño metodológico y un trabajo en equipo con los cuales los estudiantes se sientanexpuestos a actividades significativas que les faciliten el desarrollo de sus competencias comunicativas. En esta institución se presenta un muy bajo nivel de desempeño, específicamente en lashabilidades de escucha y habla, así como un vocabulario escaso. Aunque tienen tres horas de clase a la semana y un texto de apoyo con los audios disponibles, es muy generalizado el bajo compromiso con elinglés fuera de clase.
La presente propuesta pretende imprimirle a los procesos de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua, unos componentes pedagógicos y metodológicos que generenambientes de aprendizaje más abiertos, más flexibles y más eficientes, done las niñas de os grados séptimos y octavos de nuestro colegio vean en sus clases de inglés, un espacio más agradable ydidáctico para la adquisición de una segunda lengua. Es evidentemente necesario generar ambientes flexibles, agradables, abiertos y libres, donde nuestras estudiantes sientan gusto por el idioma inglés ydisfruten su tiempo aprendiendo, haciendo y construyendo en inglés a través de actividades significativas que sean activadores de su gusto opr el idioma inglés.
Objetivo general.
Fortalecer eldesarrollo delas competencias en las cuatro habilidades del idioma inglés en las estudiantes de los grados 7 y 8 dela Institución educativa Boyacá.
Objetivos específicos
Variar los espaciosde la clase para que el estudiante no se afecte por la monotonía del aula.
Aumentar las actividades lúdicas en clase para evitar las repeticiones.
Aplicar el uso delas TIC con el fin de...
Justificación
El aprendizaje de un idioma extranjero requiere de un proceso que retome elementos que intervinieron en laadquisición de la lengua materna. El proceso de enseñanza -aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua exige un diseño metodológico y un trabajo en equipo con los cuales los estudiantes se sientanexpuestos a actividades significativas que les faciliten el desarrollo de sus competencias comunicativas. En esta institución se presenta un muy bajo nivel de desempeño, específicamente en lashabilidades de escucha y habla, así como un vocabulario escaso. Aunque tienen tres horas de clase a la semana y un texto de apoyo con los audios disponibles, es muy generalizado el bajo compromiso con elinglés fuera de clase.
La presente propuesta pretende imprimirle a los procesos de enseñanza- aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua, unos componentes pedagógicos y metodológicos que generenambientes de aprendizaje más abiertos, más flexibles y más eficientes, done las niñas de os grados séptimos y octavos de nuestro colegio vean en sus clases de inglés, un espacio más agradable ydidáctico para la adquisición de una segunda lengua. Es evidentemente necesario generar ambientes flexibles, agradables, abiertos y libres, donde nuestras estudiantes sientan gusto por el idioma inglés ydisfruten su tiempo aprendiendo, haciendo y construyendo en inglés a través de actividades significativas que sean activadores de su gusto opr el idioma inglés.
Objetivo general.
Fortalecer eldesarrollo delas competencias en las cuatro habilidades del idioma inglés en las estudiantes de los grados 7 y 8 dela Institución educativa Boyacá.
Objetivos específicos
Variar los espaciosde la clase para que el estudiante no se afecte por la monotonía del aula.
Aumentar las actividades lúdicas en clase para evitar las repeticiones.
Aplicar el uso delas TIC con el fin de...
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