La Educación

TÍTULO: LAS TICs COMO HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA (L2) EN LAS A.T.A.L Noelia Margarita Moreno Martínez Universidad de Málaga nmarg@uma.es

Resumen De acuerdo con las nuevas necesidades y exigencias de la sociedad de la información y la comunicación, surge un nuevo modelo educativo, en el que se da prioridad al proceso de aprendizajesobre la enseñanza, cobrando sentido el llamado aprendizaje por competencias. En la presente comunicación, veremos en qué medida las TICs favorecen el desarrollo de la autonomía del alumnado inmigrante en el aprendizaje del español como segunda lengua, dentro de un proceso constructivo, creativo, colaborativo y reflexivo. Para ello, se realizará un análisis de: las características de la sociedaddel conocimiento y su implicación en la educación y formación de los ciudadanos a lo largo de toda la vida; los nuevos papeles que deben asumir el profesor y el estudiante dentro del paradigma constructivista; y los materiales informáticos y recursos existentes en la red (blog, wikis, Webquest, buscadores, plataformas e-learning, software educativos, redes sociales, etc) para potenciar y favoreceractitudes de búsqueda, exploración y descubrimiento constituyendo una importante aportación al desarrollo de la competencia para aprender a aprender de forma constructiva y activa. Palabras clave: Herramientas TICs; aprendizaje autónomo; constructivismo; competencias básicas; español como segunda lengua (L2).

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Moreno Martínez, N.M.

THE ICTs AS TOOLS FOR THE DEVELOPMENT OF AUTONOMOUSLEARNING SPANISH AS A SECOND LANGUAGE (L2) IN THE A.T.A.L Abstract According to the new needs and demands of the society of information and communication, there is a new educational model, which gives priority to the process of learning over teaching, making sense the so-called learning for competences. In this communication, we will see to what extent ICTs encourage the development of the autonomy ofimmigrant students when they learn Spanish as a second language within a constructive, creative, collaborative and reflective process. To this end, an analysis of: the characteristics of the knowledge society and its involvement in education and training of citizens throughout their life, and new roles to be played by teacher and students within the constructivist paradigm; and computer materialsand resources on the web (blog, wikis, Webquest, search engines, e-learning platforms, educational software, social networks, etc) to encourage and foster attitudes of searching, exploration and discovery. All this will be an important contribution to the development of competence to learn to learn in a constructive and active way. Keywords: ICT tools, autonomous learning, constructivism, basiccompetences, Spanish as a second language (L2).

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Moreno Martínez, N.M.

1. INTRODUCCIÓN En la actualidad, nuestra sociedad se encuentra inmersa en la llamada era de la postmodernidad, caracterizada por la sucesión de continuos cambios sociales, económicos, políticos, culturales, ideológicos, tecnológicos, que plantean nuevas exigencias, demandas y desafíos al ámbito educativo, lo cualhace necesario redefinir el papel del profesorado, como piedra angular de la calidad de la educación, y a su vez, el planteamiento de nuevos enfoques metodológicos, herramientas y estrategias didácticas que den protagonismo al discente como sujeto activo, participativo, autónomo, creativo y reflexivo en la construcción de su propio conocimiento. En esta comunicación, el objeto o propósito de estudiose centrará en el análisis de los siguientes apartados: Las características de la sociedad del conocimiento. Los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de un paradigma constructivista en la nueva era digital: nuevos roles del profesorado y del alumnado. El aprendizaje por competencias: desarrollo del aprendizaje autónomo. Enseñanza del español a inmigrantes en las A.T.A.L haciendo uso de las...