La Educación

1. ¿Quin ha de ser l’objectiu o els objectius en la classe de llengua en educació primària?

Primer hi ha que tindre en compte qui són els destinataris de l’ensenyança del valencià. El fet que estracte d’un grup lingüístic heterogeni, es a dir, que tinguem xiquets valencianoparlants i castellanoparlants, ens obliga a establir una diferenciació d’objectius. En el cas dels valencianoparlants,l’objectiu sería que els xiquets estiguen en condicions de poder utilitzar el valencià a tots els nivells, oralment i per escrit. En el cas dels castellanoparlants l’objectiu principal es que puguenrelacionar-se fluidament amb un entorn valencianoparlant.
Hem de tenir en compte la importància de les varietats diafàsiques en la competència comunicativa. Aquestes venen determinades per les funcionsconcretes del discurs també anomenades varietats funcionals o registres.
Cada registre implica i comporta una sèrie de recursos i estratègies lingüístiques concretes. Per aixó la competèncialingüística es important per a conèixer i saber emprar en les diverses ocasions els diversos registres.
En comunicar pretenem establir una comunicació amb l’altre i per aixó compartim una informació, una idea,una actitud, establir contacte, expressar pensaments i sentiments.
La persona que inicia la comunicació es el EMISSOR qui transmet pensaments, opinions, sentiments, dubtes. RECEPTOR qui escolta,acull, rep el missatge. Al contingut comunicatiu entre ambdós es el MISSATGE. La forma emprada per emetre aquest missatge es el CANAL que pot ser mitjançant paraules, gestos, moviments, cara a cara, perescrit.
Els elements que integren el procés comunicatiu representen un sistema complex, dinàmic e interdependents, ja que les variacions en un d’ells afecta els altres i a la pròpia comunicació.
Laconstrucció del coneixement, es realitza a través del llenguatge, per tant, la capacitat de comprendre i d'expressar-se resulta necessària en qualsevol procés d'aprenentatge. Ambdues capacitats...